高職電氣消防技術實訓課程整體設計探討

岳威

摘 要：隨著我國城市化進程的飛速發展，各種大型建筑、高層和超高層建筑不斷涌現，建筑消防系統的應用越來越廣泛，因此，對消防從業人員的知識積累和技能要求提出了更高要求。為了適應市場的需求，高職院校不斷進行課程改革，其中強調學生動手能力的實訓課程改革，就顯得尤為重要。

關鍵詞：電氣消防技術；實訓課程；項目教學

在現代的建筑物中，為防止火勢的蔓延和及時有效的撲滅火災，必須設置消防系統。這樣，對從事消防相關技術的人員來說，掌握消防系統的設計內容、要點，并能按照相關的設計規范加以應用是非常重要的。《電氣消防技術》課程是建筑電氣工程技術專業的必修課，主要講解消防系統各個部分的工作原理、性能特點、設計安裝方法等。實訓則是學生學習完本課程后，進行的一次全面的綜合練習。通過綜合練習，使學生對本門課程有一個系統的了解和掌握，進一步加深學生對電氣消防系統（火災自動報警系統）的材料算量、系統圖繪制、系統調試等理解，提高學生實際操作的能力。

一、實訓課程的任務和要求

1）培養學生熱愛專業、熱愛集體和艱苦奮斗的精神，嚴肅認真、一絲不茍、精益求精的工作作風以及愛護儀器、團結協作的職業道德。2）掌握根據設計要求計算材料的方法。3）能獨立完成火災自動報警系統在仿真系統中的安裝與調試相關工作。4）能根據設計手冊完成火災自動報警系統的系統圖繪制。5）掌握火災自動報警系統的識圖。6）培養火災自動報警系統施工、組織能力。

二、實訓課程的進度

根據本實訓課程的任務和要求，現將教學任務劃分成九個實訓內容，共計30學時完成。同時，每個模塊又分配了合理的學時，其進度表如下：

三、以學生為中心的項目驅動實訓課程模式

本實訓課程以火災自動報警系統安裝與調試為主線，分為三大實踐模塊，分別是系統圖繪制、材料計劃制定和火災自動報警系統構建，每個模塊的設計過程是：任務布置及知識引導→分組學習、討論和收集資料→學生集中匯報→教師點評或總結，課程主要以學生為中心，以小組形式，通過合作完成的，具體步驟如下：

（一）布置系統圖繪制任務

教師給定火災自動報警系統點數，學生查找火災自動報警系統的相關資料，并根據設計手冊繪制火災自動報警系統的系統圖。技術要求如下：

1）手繪或計算機繪制給定設備的系統圖；

2）圖例標示明確；

3）線材規格型號標示明確。

系統圖繪制完成后，小組之間先互檢系統圖，指出相應的問題并改正；然后，教師總結繪制的系統圖存在的共性問題，并要求改正。

（二）布置材料計劃制定任務

每組結合自己設計的火災自動報警系統圖，做出材料計劃的方法。具體要求如下：

1）根據選用的火災自動報警系統設計手冊做出材料計劃；

2）查找材料規格型號；

3）做出材料計劃用量。

材料計劃制定完成后，小組之間先互檢材料計劃，指出相應的問題并改正；然后，教師總結制定的材料計劃存在的共性問題，并要求改正。

（三）構建火災自動報警系統

小組討論火災自動報警系統構成及安裝方法，并根據本組的系統圖和材料計劃領取實訓設備、材料，在仿真板上構建火災自動報警系統。技術要求如下：1）設備底座安裝要規范；2）電路連接處理要規范；3）接線正確；4）能獨立完成探測器、手報、聲光報警器等的編碼。

（四）火災自動報警系統調試

學生對已經安裝完畢的各子系統，按照國家消防有關規范和實訓的相關要求調整相關組件和參數，使其性能達到國家有關消防規范及使用的要求，以便保證火災發生時有效發揮系統作用的工作過程。調試內容包括：1）探測器報警功能測試；2）手動火災報警按鈕測試；3）聲光報警器功能試驗；4）報警控制器測試。

（五）總結實訓過程中存在的問題

在總結的過程中，每個小組的組長先總結本組存在的不足，然后其它組進行點評及補充，最后，教師總結火災自動報警系統安裝與調試整個實訓過程中存在的問題。

（六）形成實訓報告

四、成績評定

實訓結束時，根據學生的操作技能；完成任務的數量和質量；組織紀律，勞動態度、愛護儀器和工具的情況；分析問題和解決問題的能力等，由指導教師考核評定學生的學習成績。綜合成績評定中，實訓表現成績占50%，實習報告成績占50%，及格者即獲得學分。不及格者需重修，按照學校實訓課程重修規定執行。

參考文獻：

[1] 謝東.建筑消防技術與設備.北京：中國電力出版社，2011年8月.

[2] 王三優，金湖庭.建筑消防系統的設計安裝與調試.北京：電子工業出版社，2014年7月.

[3] 火災自動報警系統施工及驗收規范GB50166-2007.

[4] TC3000系列火災自動報警與消防聯動系統產品設計手冊.