比賽和游戲教學理念下的體育教學實踐研究

宗樹國

摘 要：在新課改的要求下，游戲教學形式在體育課堂教學中意義重大。文章對如何在體育教學中融入比賽和游戲進行研究，希望對體育教學有一定的幫助。

關鍵詞：比賽；游戲教學；小學體育；教學實踐

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0057-01

體育教學在整個教學教程中處于被忽視的地位，流于形式，缺乏系統的教學內容，甚至被文化課占領，導致教學現狀不容樂觀。因此，在體育教學中必須從當前教學現狀入手，及時對課堂教學實踐進行分析，采取有效的教學形式，讓學生主動參與到課堂實踐中。

一、“融入比賽，游戲教學”在體育課堂中的具體表現

體育教學最大的目的是強身健體，提升學生的身體素質，在實踐過程中需要教師對其引起重視，結合日常體育活動，將比賽和游戲教學的形式落實到實處，引起學生的注意力，達到理想的教學效果。以下將對“融入比賽，游戲教學”在小學體育課堂中的具體表現進行研究。

1. 合理選擇游戲

體育教學的內容比較多，游戲類型也有很多，在實踐教學中，為了達到理想的教學效果，需要合理選擇游戲，對不同年齡段學生采用不同的游戲方式。年齡小的學生喜歡模仿，對各種新鮮的游戲充滿了興趣，在具體教學中，需要根據這一情況，考慮到肢體協調性和具體教學形式的要求，采取游戲教學的模式。例如，在“踏跳步擊掌 頭部運動”教學中，可以采用丟手帕的游戲形式。在具體教學過程中，教師將學生分為若干個小組，8個人一個小組，需要選出1個同學丟手帕，其余7個同學蹲在不同的位置上，教師喊開始后，游戲開始……丟手帕活動既能鍛煉學生的跑步能力、頭部運動能力，同時對學生的敏捷性有極大的考驗。年齡比較大的學生心智比較成熟，選擇的游戲教學形式必須具有針對性。在“彎道跑”教學中，要求左臂的擺動幅度要增大，右臂的擺動幅度要減小。教師可以適當開展游戲教學的形式，讓學生將報紙放在胸前跑，并使報紙在跑動中不掉落。此類游戲教學形式能讓學生自主進行探究，主動投入到游戲學習中。在游戲教學中，教師要鼓勵學生充分發揮自身的獨立性，結合實際情況，選擇適當的活動方式完成游戲任務。

2. 適當融入比賽

比賽教學形式能提升學生參與的積極性，讓學生全身心地投入到學習中。比賽的設定對教學效果有一定的影響，活動的設定需要秉承“友誼第一，比賽第二”的觀念，為提升學生學習的有效性，必須合理設定比賽格局。比賽方式主要分為個人賽和團體賽，具體如下：

（1）個人賽。在“障礙跑”教學中，教師需要統一設定障礙，讓學生采用跨越式跑或者跳等形式越過障礙。學生是單一的個體，在比賽前，其要進行適當的準備活動，擴大自身的跨越度，提升彈跳力。此外，要對每一道障礙有一定的了解，包括障礙的高度和寬度等，根據障礙的設定確定越過方式。2個人為一個隊伍，在起點同時出發，發出命令后，一同出發。個人賽能讓學生對自己的身體素質有一定的了解，并明確自己與其他同學之間的差距，取長補短，不斷完善自己。

（2）團體賽。在教學過程中教師要將團體比賽的形式落實到實處，及時對課題教學實踐進行分析。在“接力跑”教學中，為了提升學生的學習能力，將學生4個人分為一個小組，小組成員的實力要均衡，避免出現實力懸殊的現象。在比賽過程中，學生要提前對出發順序進行安排，結合團隊學生的實際情況，開展實踐教學。團體比賽能讓學生積極參與到實踐中，同齡人之間進行適當的互動和交流，更能增強他們的集體榮譽感。

二、“融入比賽，游戲教學”應注意的問題

針對比賽教學和游戲教學的特殊性，在實踐中需要對其引起重視，按照課堂具體實踐形式的要求，完善各項控制指標。以下，將對具體教學中應注意的問題進行分析。

1. 建立有效的評價機制

各項活動結束后，教師必須對學生的實際情況進行有效的評估和分析，結合學生個體特點和課堂實踐的要求，發揮評價系統的最大化作用。評價結束后，為學生制訂下一步學習計劃，不斷提升學生的身體素質。

2. 合理選擇教學方式

比賽和游戲形式的選擇對教學效果有一定的影響，在實踐中需要對其引起注意，并對其進行合理選擇。體育游戲是學生喜愛的體育教學形式之一，教師必須對比賽形式和游戲方式進行合理的選擇。教師在各個環節融入針對性的競爭機制，不僅讓學生體會到體育活動的樂趣，同時還能調動學生學習的積極性，改善他們對體育項目和競技精神的認識。

三、結束語

“融入比賽，游戲教學”的形式符合當前教學的具體要求，在實踐過程中需要教師對學生的實際學習情況進行有效評估和分析，將具體教學形式落實到實處。在實踐中，教師要認識到小學體育游戲教學的重要性，結合教學內容的實際要求，采用多樣的體育游戲教學方式。只有融入比賽和游戲教學的形式，才能集中學生的注意力，讓學生全身心地投入到學習中，進而提升自身的身體素質。

參考文獻：

[1]劉兵.小學體育中游戲教學的策略探究[J].成才之路，2015（07）.

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