高中化學課堂中激發學生的自主性探討

吳大榮

摘 要：從創設自主學習的教學環境、激發學生自主性的內部動機、指導學生自主學習的策略三方面，研究在高中化學課堂中如何激發學生的自主性，讓學生從根本上喜歡化學，進而提高高中化學課堂效率。

關鍵詞：高中化學；自主性；策略；效率

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0036-01

在傳統的課堂教學中，忽視了學生的自主性學習。為了有效地解決這一問題，教師應該培養學生的自主性，激發學生的學習興趣，這樣在提高學生成績的同時，還可以激發學生的綜合能力。

一、創設自主學習的教學環境

要想讓學生可以更好地參與到老師的講課過程中，教師需要為學生營造良好的課堂氣氛。化學這門學科是與生活息息相關的一門選課，教師可以將一些教學內容與生活中常識相結合，引導學生自己獨立思考。為學生創設自主學習的教學環境有很多種方式：化學實驗法、問題情境法、模擬生活場景法等，通過這些方式可以有效地激發學生學習化學的興趣。

教師可以將化學與生活常識相結合，讓學生把自己在化學中學到的知識應用到生活中，對于他們而言是非常有成就感的。教師可以讓學生從生活中的常識出發，將課堂上的理論知識和生活常識結合起來。教師可以將化學與社會問題結合起來。化學經常會與一些社會問題息息相關，如環境保護問題、食品安全問題、能源問題等。當發生了某個社會事件的時候，教師可以讓學生試著從化學的角度來進行分析，這樣可以讓學生明確化學的重要意義。教師可以利用問題創設教學環境。學生在學習化學的過程中總會遇到各種各樣的問題，一般的步驟都是發現問題、解決問題，這樣可以讓學生將所學的知識應用到實踐中去。所以，在教學的過程中，教師可以經常給學生提出一些問題，讓學生獨立思考或者以小組討論的方式進行探討，這樣可以提高學生自主學習的能力。教師可以有效地運用多媒體資源創設教學情境。在教學過程中運用多媒體是激發學生學習興趣的一種很好的方式。例如，教師在講解化合物進行分解的時候，就可以用多媒體的方式進行演示，將復雜的內容一目了然地展示在學生面前，讓學生對化學更感興趣。

二、激發學生自主性的內部動機

自主性是展示學生想要學好某一科目的強烈欲望，如果學生的學習目的明確、自主能力強，就會積極主動地學習。為了更好地激發學生的自主性，可以從以下幾個方面著手：首先，要激發學生在生活實踐活動中的求知欲望。教師可以讓學生觀察生活中的一些化學現象，激發學生的學習欲望，讓學生產生想要學習解決生活中化學問題的主動性。其次，適當對學生進行鼓勵。教師教學的過程中適當對學生進行鼓勵，可以讓學生感受到學習的樂趣，進而激發學生的積極性。最后，教師可以讓學生將學習化學的過程分成若干個學習目標，當完成了一個目標之后再向下一個目標前進。將目標分解，可以讓學生更有信心地完成階段性的任務。

三、指導學生自主學習的策略

教師在教學的過程中，要給學生創造各種有利的學習化學的條件，讓學生在遇到問題的時候可以敢于面對困難，自己分析問題、解決問題。例如，教師在講解酸雨是如何形成的這一問題時，當學生了解了是由于人類的原因才導致酸雨的形成并且破壞了環境之后，就希望可以通過一些挽救措施來減輕對環境的破壞。學生紛紛暢所欲言，發揮自己的自主性，從各種不同的角度進行思考：有的學生覺得應該用一些可再生能源來替代不可再生能源；有的學生建議減少私家車的使用率，倡導大家都坐公交車或者地鐵出行。這種思考方式可以讓學生進行積極的思考，讓學生可以真正融入到化學課堂中。

教師要在教學的過程中讓學生成為課堂的主體，并對學生進行適當指導和幫助。教師可以在課堂中經常對學生提出問題，并讓學生自己進行思考，在學生思考的過程中進行適當引導，確保學生可以有正確的思路。教師在讓學生自主學習的過程中需要為他們提供各種學習資源，并為他們多準備一些與化學有關的參考資料，讓他們除了教科書外還有更多的資料來掌握和了解化學知識，通過多種方式來了解化學、學習化學，進而提高他們的化學成績。學生在自主學習得出相應的結論后，教師需要對學生的表現及時進行評價和修正。在自主學習的過程中，學生是課堂的主體，教師適時地為學生做出評價和修改性的意見之后，可以讓學生總結出自己的問題所在，為今后的學習打下更為牢固的基礎。當學生通過自己的思考得出正確的結論之后，教師一定要對學生進行表揚，這樣可以讓學生有一定的成就感。如果學生在自己獨立思考之后并沒有得出正確的結論，教師也要對學生進行鼓勵，幫助學生找出出現問題的原因在哪里，并且鼓勵學生在發現問題所在之自己能解決問題。教師的鼓勵可以讓學生更有信心，并且及時地消除對自己的失誤所造成的不自信心理。

四、結束語

教學的真正目的不是要教會學生解決一道題，而是要讓學生真正地掌握解決問題的方法。因此，教師在教學的過程中要培養學生的自主學習的能力，讓學生對化學產生興趣，從而在提高化學成績的同時提高他們的綜合能力。

參考文獻：

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