現代信息技術環境下開展研究性學習實踐研究

蔡中琴

摘 要：現代信息技術的發展為日漸疲乏的教學方式注入了生機和活力，有效地提升了教學方法的實效性。而研究性學習則是在此背景下所誕生的一種教學方法。文章就研究性學習在現代信息技術環境下的實際應用情況進行研究，以期為教育改革增添動力。

關鍵詞：現代信息技術；研究性學習；實踐；創造力

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0030-01

自進入新世紀以來，信息技術得到了迅猛發展，同時信息獲取能力已經成為新世紀人才必須具備的基本技能。但是傳統那種被動的學習方式無法增加學生自身的信息量，更無法提升其學習能力。而研究性學習方式的引入則可以在充分提升學生學習質量的基礎上，增強學生獲取信息的能力，提升其實踐操作能力，同時也有助于培養學生的創造力。因此，對于研究性學習在現代信息技術環境下的實踐應用進行思考具有重要的意義。

一、巧借信息技術，拓展探究性學習資源

目前，隨著信息技術的快速發展，網絡已經成為人們生活中必不可少的一個組成部分，同時也是人們了解和認識世界的重要手段。網絡中蘊含著豐富的教學資源，并且其中的這些教學資源均是按照特定的結構組織形式來加以體現。因此，人們在“足不出戶”的狀態下即可完成相關重要信息的獲取。同理，網絡也有利于學生更好地收集必要的學習信息，幫助學生更好地踐行“自主探索”學習方法。而在學生掌握了信息技術方面的知識和技能后，他們會充分意識到因特網本身就是一個蘊藏著眾多豐富知識的資源寶庫。

教師可以借助現代信息技術的合理運用來幫助學生更好地了解有關的信息，從而徹底改變傳統那種“書本就是獲取知識的唯一途徑”這一教學思路，進而借助互聯網來使整個“世界”成為人們獲取信息的重要途徑。因此，教師需要根據實際的教學需求，幫助學生使用先進的信息化技術來豐富教學信息化資料，構建科學、合理的教學體系，從而為學生的研究性學習奠定扎實的基礎。但是需要注意的是課程體系的資源需要從服務于教學資源逐步向服務于學習資源方向轉變，以便借助網絡學習資源平臺的構建來幫助學生創設一個科學、合理的資源平臺，突破教學的信息獲取限制，從而使學生可以在廣袤的信息和資料中去踐行探究性學習。

二、巧借信息技術，領悟探究性學習方法

互聯網是世界上資源最為豐富的寶庫，但是其卻并不是按照某些學科的特有體系所建設的，而是以不同形式出現在不同的地方。也正是基于此，學生在掌握了信息技術之后，需要自己來收集、組織、處理和加工自己所收集到的各種必要的信息，接著需要根據實際的教學目標和需求來踐行探究性學習。這種學習方式和傳統被動式學習具有顯著差異，可以幫助學生真正掌握自己獲取某些必要知識的重要性，但無法創造某些教學知識的教學價值，需要學生在實踐學習過程中去逐步掌握發現、思考和解決有關問題的能力。在虛擬環境創設的背景下，學生應結合所學的教學知識和某些事物中的具體問題進行詳細探究，以便使他們逐步掌握社會、自然等方面的實踐知識，這也有助于更好地提升他們的學習能力。雖然這個所創設的環境可能是虛擬創設的，但是學生卻可以在實踐中體驗到有關的教學知識，從而不斷提升學生的學習能力，促進學生的發展進步。此外，學生通過多次重復實踐操作，有助于他們更好地領悟和掌握探究性學習的方法，從而可以為后續的探究性學習開展奠定扎實基礎。

三、巧借信息技術，體驗探究性學習樂趣

理論上來講，信息技術在探究性學習中的合理運用可以充分增強學生在學習過程中的趣味性。在學習的過程中，信息技術可以為學生創設一個實踐動手操作的機會，有助于使學生更好地分析和探究有關的問題。加之有關問題的探索，可以幫助學生更好地發現和總結有關的教學知識應用規律。在借助信息技術來創設條件的基礎上，可以更好地提升學生解決實際問題的能力。雖然學習資源的獲取通道可能各不相同，但是學生的學習效果確實非常理想。這主要是由于學生可以在實踐操作的過程中，將那些松散或者零星的信息資料進行創造性整理、歸納和總結，加之自身視角的合理運用，能幫助學生在積累有關知識的基礎上充分發揮學生的創造力。此外，借助這種探究性學習方式的開展，可以培養學生的創造能力，更重要的是可以使學生在實踐體驗的過程中充分感受到學習的樂趣，更有助于學生領略與時俱進的發展氣息。如此一來，學生可以在解決某些教學問題的過程中，充分體驗到自主探究學習的樂趣，從而幫助學生充分感知到自主學習的樂趣，不斷提升學生的創造性。

四、結束語

綜上所述，文章著重就研究性學習在現代信息技術環境下的應用實踐進行了探究，以期更好地指導教學工作的開展，推動教學的進步。因此，在現代信息技術環境下，教師要利用研究性學習方式來充分調動學生學習知識的積極性和熱情，激發學生學習的興趣，從而有助于提升學生學習的質量和效率。

參考文獻：

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