新課改下高中美術(shù)教學(xué)中靜物素描的探究

萬(wàn)小婉

摘 要：靜物素描是素描學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)靜物素描的學(xué)習(xí)，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物多角度、多層次觀察能力的提升。所以在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師一定要注重靜態(tài)素描的教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生在靜物素描中的整體意識(shí)、把握結(jié)構(gòu)素描方法、靈活運(yùn)用透視原理，并且掌握靜物素描的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：靜物素描；整體意識(shí)；透視原理

隨著新課改的不斷深入，因此，在美術(shù)教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法有了更高層次的要求。素描是整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)，而靜物素描又是素描的基礎(chǔ)，不論是油畫、版畫，還是工藝美術(shù)等都離不開(kāi)靜物素描。所以說(shuō)，靜物素描在美術(shù)課程中處于相當(dāng)重要的地位。在靜物素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種靜止的物品都可以當(dāng)作靜物素描的對(duì)象，例如，水果、花瓶、花束等等。即使是相同的物品也可以通過(guò)不同的擺放方式給人不同的感受，形成對(duì)比，從而使學(xué)生的表現(xiàn)能力在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升。

在靜物素描的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)、把握結(jié)構(gòu)素描的方法，并且能夠靈活運(yùn)用透視原理。除此之外，教師還應(yīng)積極掌握靜態(tài)素描的教學(xué)方法。

一、提升學(xué)生靜物素描的整體意識(shí)

在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的整體意識(shí)會(huì)影響整幅作品的效果和水平。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的整體意識(shí)是學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)具體要求。如果學(xué)生不具備整體意識(shí)，在觀察的過(guò)程中只注重局部，甚至注意力一直局限于細(xì)微的地方，很容易產(chǎn)生因小失大的現(xiàn)象，甚至造成整體構(gòu)圖混亂、失真，作品也就很難達(dá)到理想的水平。這種情況經(jīng)常發(fā)生在剛接觸素描的學(xué)生中，所以，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生在觀察靜物時(shí)把握整體的畫面，注重整體的形態(tài)和氣質(zhì)。

比如說(shuō)，在以瓷器作為素描對(duì)象時(shí)，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓷器各部分的比例以及整體的構(gòu)成情況，讓學(xué)生對(duì)瓷器各個(gè)部分的大小結(jié)構(gòu)以及它們之間的比例有基本的認(rèn)識(shí)。例如，瓶口的寬度是瓶身的二分之一，瓶身的寬度是瓶高的三分之一等等。再如，在以水果為素描對(duì)象時(shí)，除了關(guān)注水果之間的比例外，還要關(guān)注水果與果盤之間的比例。這樣的觀察不僅能夠讓學(xué)生在下筆之前對(duì)素描有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的構(gòu)造提供了基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生結(jié)構(gòu)素描的水平

結(jié)構(gòu)素描是要勾勒出靜態(tài)素描對(duì)象基本的形體結(jié)構(gòu)，也是為學(xué)生在靜物素描過(guò)程中打下的基礎(chǔ)，是學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識(shí)關(guān)鍵的一步。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生在結(jié)構(gòu)素描方面的培養(yǎng)和練習(xí)，提升結(jié)構(gòu)素描水平。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)幾何圖形的結(jié)構(gòu)分析格外重要，所以在高中美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該多注重學(xué)生對(duì)圖形結(jié)構(gòu)方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出圖形的形狀、結(jié)構(gòu)，為靜物素描提供基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體型進(jìn)行觀察，要將復(fù)雜的圖像轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的線條，再讓這些線條構(gòu)成圖案，以點(diǎn)成線、以線成面，最終成為一個(gè)密不可分的整體。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)素描是提升素描創(chuàng)造能力的關(guān)鍵，這一過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行積極的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們對(duì)不同形象之間整體結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在藝術(shù)方面有自己的理解及感悟。

三、靈活運(yùn)用素描中的透視原理

在素描過(guò)程中，除了整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)素描外，透視也是極其重要的一部分。透視是素描過(guò)程中制造空間感的主要方法，運(yùn)用黑、白、灰三種顏色畫出相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。對(duì)于剛接觸素描學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，透視的準(zhǔn)確決定著造型的準(zhǔn)確。透視的縮型變化是讓圖形在同一平面具有立體感和空間感的關(guān)鍵，透視的明暗遠(yuǎn)近和近實(shí)遠(yuǎn)虛等手段將空間感展現(xiàn)得更為徹底。

四、靜物素描教學(xué)方法的運(yùn)用

在靜物素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升學(xué)生的表現(xiàn)能力，這也就要求美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷地改進(jìn)、完善自己的教學(xué)方法，從而提升自身的教學(xué)水平。為了能夠在美術(shù)課程中達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備多媒體教學(xué)，例如，使用多媒體課件。這樣不僅可以減少課堂教師板書(shū)的時(shí)間，還能利用圖片、視頻等方式將抽象的概念具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，高中生對(duì)靜物素描的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)僅僅學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)靜物的觀察能力和分析水平的提升，以此達(dá)到活躍學(xué)生思維和提升創(chuàng)造意識(shí)的目的，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)水平。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)靜物素描的基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠在課下多加練習(xí)。

總之，在素描課程的學(xué)習(xí)中，靜物素描的練習(xí)是最基礎(chǔ)的練習(xí)，也是學(xué)生在以后美術(shù)課程學(xué)習(xí)中提升造型能力的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生靜物素描的能力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，完善教學(xué)策略，需要教師在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期探討和改善。

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編輯 溫雪蓮