寫給語文老師的話

馬可欣

有個笑話，講的是語文老師給學(xué)生布置了一篇話題作文，話題是：勇敢。有位學(xué)生直接交了幾張白紙，并在末頁上寫道：“這就是勇敢?！蔽伊舷脒@位學(xué)長大概也是因為實在沒什么可寫的，才會出此下策。否則，這種“行為藝術(shù)”導(dǎo)致的后果實在難以想象。不管怎么說，敢如此作為也真的算得上是勇氣可嘉，值得我——一個將作文拖拉之事業(yè)貫穿于整個學(xué)生生涯而又從不敢拒交的人頂禮膜拜了。

我始終缺乏這位學(xué)長具有的那種不懼老師請家長、罰抄書或是罰做俯臥撐的勇氣，我只不過是一個不善表達而又有些怯懦的小女生罷了。我的所有事跡都難以像笑話中的那位學(xué)兄一樣出類拔萃可以博人一粲。因此，我便只能在現(xiàn)在這個夜深人靜的時刻，拍著自己的腦袋以期迸發(fā)出一點靈感的火花，來完成手頭這篇明天上午必交的《寫給語文老師的話》。

我要的只是一點靈感的火花——這個要求并不算高，而且一般情況下只要心一橫牙一咬，這火花還是可以勉強迸發(fā)出一星半點的。但火花畢竟是火花，我的文學(xué)細胞稀缺的大腦中實在沒有可以使它燎原的地方，所以作文往往寫到一半便會卡殼或者偏題。舉個例子，譬如現(xiàn)在，我就開始出現(xiàn)卡殼的苗頭了……

老師，想必您已經(jīng)看見了我的草稿本子上重重疊疊的修正帶粘過的痕跡，或許你也能感受到我耍寶寫了兩段后因為膽小而無奈劃掉時的心情……回首我從小學(xué)到現(xiàn)在漫長的作文