中國學術:“以用代體”，還是“以體制用”?
——試談“中國學術的研究范式”的背景與前提①

張志揚(海南大學社會科學研究中心，海南海口570228 )

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中國學術:“以用代體”，還是“以體制用”?
——試談“中國學術的研究范式”的背景與前提①

張志揚
(海南大學社會科學研究中心，海南海口570228 )

［摘要］要想澄清“中國學術的研究范式”，首先得澄清“中國學術”的性質;要想澄清“中國學術”的性質，首要的是分清“中國學術”與“西方學術”的差別。于是，“中國學術”與“西方學術”各自的“文化”與“文明”背景及其屬性，特別是“知識學形態”，至為關鍵的是，為何到現在有必要分割清楚的歷史與現實原因，等等。只有這些前提澄清了，才談得上“研究范式”的中國讀法何如之者。

［關鍵詞］西方文明“以用代體”;中國文化“以體制用”;“中國學術”歸根復命

①感謝“中國學術的研究范式”論題的提出者鄭圓先生。

引言

主題分析:“中國學術的研究范式”

為了澄清“中國學術的研究范式”含義，得先從語言哲學入手。

“中國學術的研究范式”不是命題，僅僅是一個詞組，偏正詞組:“的”字前后誰正誰偏?

如果以“中國學術”為主，“研究范式”為偏，那么，“的”字的正確寫法應該是“底”。簡化漢字把“的”、“底”簡化為一，使得“的”字如同德語中的“des”，變成了“魔鬼第二格”，造成了閱讀與理解的混淆。

意即專屬“中國學術”本身底“研究范式”。“研究范式”歸屬“中國學術”所獨有或固有。相當于德語中的“主語第二格”。在此種情況下，“中國學術”就必須定位:

(1)現行于中國的一切學術;

(2)意識到復興中國文化的中國學術;

(3)決心復興中學為體的中國學術;

(4)“中國學術”就是“中學”或“國學”。……