仁心愛德 化育延芳

蘭軍+劉志梅+丁曉泉

全人發展 立臻至善

蔡國光先生是一位有著豐富教學和管理經驗的校長，在任仁愛堂陳黃淑芳紀念中學之前，他在仁愛堂田家炳中學擔任了二十年的副校長。三十多年來，一直心懷仁愛，為教育工作奉獻心力。

仁愛堂陳黃淑芳紀念中學建於1985年，由香港新界已故鄉紳陳日新先生，為紀念其夫人陳黃淑芳女士，捐資仁愛堂，向政府申辦的津貼中學。今年，學校已整整走過了三十個春秋，為社會輸送了一批又一批人才。蔡國光先生介紹說，學校以“仁愛”為本，秉承校訓“禮義廉恥”的精神，旨在為青少年提供優質的中學教育。學校注重知育的開發，學生既要在學業上獲得良好的成績，也要能夠應用所學的知識，更重視對學生品德性情之培養、領導才能之訓練、公民教育之啟導、課外活動之參與、資訊科技之運用、體育競技之鍛煉、優美情操之熏陶及正確人生觀之啟迪，目的是要建立學生健全的人格，並將所學貢獻社會，成為良好公民與國民。

97回歸以來，特區政府推動教育改革，實施校本管理、課程改革、學制改革、評核改革，鼓勵學校走多元化而各具特色的道路。蔡國光先生上任以來，秉承著學校“全人發展，力臻至善”的建校目標，制定了“關愛校園，品德為根，認知為本，多元發展”的方針，一方面，繼續加強對學業的重視，學校在教學方面投放資源的比例也是最多的。另一方面也注重學生多方面的發展，例如鼓勵學生培養不同的興趣，積極開展課外活動，提供學生體藝文化、創意教育的參與，培育學生良好的價值觀。特別是近年來在教育理論與實踐相結合方面做了很多嘗試。

學?，F有學生600多人，初中至高中六個年級，每個年級四個班，每個年級100餘人。

推動教育改革 提高教育質素

蔡國光先生曾在仁愛堂田家炳中學任教了二十多載，他認同專題研習（研究性學習）的模式，鼓勵學生多走出去看看，因此開辦了“文化考察”項目。自1991年起，每年都會組織學生去內地考察學習，並於1999年成為固定活動。每年分別組織整個高三年級（香港中學舊制大學預科班），以及初三年級的兩個班到內地，這個傳統一直到2013年他離開時仍在延續。他希望能藉助帶領學生到內地考察的機會，更深入地感受國家的歷史文化，也了解祖國的發展現況。

至於陳黃學校，每年都會組織學生去國外或內地學習交流，也資助學生到美國留學一整年，到新西蘭，新加坡遊學，以此開闊學生的視野。

蔡國光先生畢業於香港中文大學歷史專業，從教之初，他教的也是歷史科目。在課程設計方面，1991年，他將香港歷史與中國歷史整合，編寫了一套教學材料，並得到了教育部門的認同，印發予全香港各所中學參考使用。

今年4月，他帶領香港中學的校長團隊去北京的重點中學進行了考察交流，去年還出席了在臺北舉行的東亞地區校長學術論壇；目的是集思廣益，促進學校發展。

1994年，香港一群熱心教育、緊守教育崗位、關注教育事務、有志影響教育政策的教育工作者組成教師專業團體——教育評議會（教評會）。蔡國光先生是籌備委員和創會副主席，從1998年以來，他連任多屆主席，也是現任主席。

教評會關注香港教育發展，致力於專題研究、政策評論、經驗推廣三個范疇的工作，認同香港特區的教育應主要由專業教育人員領導及參與，並進行研究、設計及發展。教評會是以積極、正面、理性、專業的態度和立場，推動教育發展，務求持續提高教育質素。教評會會員包括大專講師，中學、小學、特殊學校及幼兒教育的校長和教師等。為推動會務，在執委會之下分設多個專題小組，如課程、學生行為、學校行政、教師專業、小學教育等。

2001年，教評會獲政府教育部門批核，在新界上水創建“風采中學”， 營辦十多年，早已成為北區著名的中學。

教評會自成立起，為推動香港教育的發展，積極建言獻策，開展了許多會務工作。例如擬寫香港教育發展前瞻性、綱領性文件；探討教育政策，積極回應政府教育諮詢；於報刊設專欄，也鼓勵會員於報刊發表文章；主動評論教育政策；進行教學研究及問卷調查工作；往內地、國外進行教育考察；出席國際教育交流或研討會議；舉辦教學研討及教師發展活動；舉辦新教師入職輔導課程；編印教育及教學文集等等。

“因為我們都長期在教育崗位上，對學校教育最為了解，也最清楚教育需要什麼，所以我們有責任就教育政策，如何更好地規劃，提出我們的意見?！辈虈庀壬榻B說。

近些年，教評會每年都會組織會員到內地考察。2015年曾組織去了重慶、上海不同地方交流，今年7月份，將組織考察交流團去天津，考察團除了教評會成員外，還開放讓其他學校的校長及教師參加。

任重道遠 廣植桃李

百年大計，教育為本。學校作為人才培養的搖籃，肩負著重要的社會使命。一個學校的辦學條件、教學理念、師資力量、學校文化等方方面面都關乎著學生的成長。而校長，作為學校的直接責任人，其角色更是舉足輕重。

有人說：“要看一個學校怎麼樣，先看這個學校的校長如何?！边@雖然不能完全作凖，但蔡國光先生卻時刻以此提醒自己。“校長作為一個學校的領頭人，統籌全局，其角色非常重要，需要負責的范圍很廣泛，他的每一個決策都關乎學校的未來。”作為陳黃學校的校長，他非常清楚自己肩負的責任。在學校的管理方面，他堅持“學生為本，教師治校，校長領導”的原則，以實現對學生“香港情，中國心，世界觀”的培育定位。

首先是要對學生負責。作為校長，蔡國光先生一直貫徹著學?！叭税l展，力臻至善”的教育理念，落實到教學、活動安排等實處，並積極尋找資源，為學生發展搭建橋樑。這幾年，學校獲邀請參加九龍倉集團“學校起動計劃” ，可以連續多年，每年獲得200萬元的資金，再配對特區政府社會福利署“攜手扶弱基金”的資助，擴大學校財政資源，為學生提供更豐富的學習機會。教師隊伍方面，他重視分享教育理念，促進老師更新教育觀念，尤其關注學生學習與成長的需要。目的是要打造一個關愛校園，積極營建校園文化。在家長方面，他提倡多與家長溝通，鼓勵家長參與學校，讓家長了解學校的辦學理念，並爭取他們的支持。此外，每天還要處理校務，比如政策討論、財政規劃等等。如此，才能確保一所學校的正常運作。

“雖然香港在一些評比方面還走在國際前列，但是也要有一些危機感，看看我們的教育措施能不能繼續帶動香港發展?！辈虈庀壬兄影菜嘉５囊庾R。

春風化雨 立德立人

韓愈在《師說》中曾給老師下了定義：“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”在學生的成長過程中，老師起著重要意義。特別是中學生處於青春期，性格比較叛逆，很多年青人不懂得跟家長溝通，而卻愿意跟老師互動分享，教師的重要性不言而喻?！袄蠋煾鷮W生的關係既是良師，也是益友，作為教師應該要對他們適切引導，學校也要充分發揮其功能，為學生提供更多的活動和機會，讓孩子健全發展。”

正所謂“教書育人”，蔡國光先生認為教育不要過於在乎眼前結果和成績，而要在意於學生參加過程的投入和反思，多元化的經歷對學生成長的幫助。

他每天的工作都很充實，為的是要帶領學校更好地發展下去。他坦言，作為一名教育工作者，最大的感動莫過於看到孩子向著美善的方向發生點滴的變化?！叭绻粋€孩子能夠成績好，或者是積極參加活動，做人誠實守信，變得自信，樂於助人……他只要能做到其中的任何一點，我都為他感動。我的感動就是看到學生能健健康康地成長，能開開心心地去參與?！边@也是萬千教師最樸素的心愿。

昔日同窗下，難忘恩師情。學生時代的感情是最純真的。從教三十載，蔡國光先生早已“育得桃李滿園芳”了，很多學生一直都和他保持著聯繫，他們在面臨結婚生子等一些人生重要的時刻，都會邀請恩師前去見證，分享喜悅。一些日常小舉動，凝聚的卻是一份無法割捨的師生情。

他自己也已是兩個孩子的父親，孩子也經歷過叛逆期，“我重視與孩子親近，但孩子走路摔跤流血，我不會去扶起他，而是等待著他自己爬起。孩子也曾‘埋怨過我近乎嚴苛的愛，但他長大了，自會明白我的做法?！彼裁媾R許多家長一樣的問題，並且深有感觸，因此，他非常重視學校的工作。

他建言家長說，要接受及面對孩子成長的特殊時期，要包容，體諒與溝通。至於孩子還小的時候，就要盡量多花時間親近，因為這時是建立感情的最好時機。他經常帶孩子去不同的地方看看，目的是讓孩子增長見識、傳承文化、健立價值觀，也可以加強親子關係。

閒暇時，蔡國光先生喜歡做一些運動放鬆，例如游泳、浮潛、爬山、跑步，高球等，他也喜歡園藝種植，以花花草草陶冶性情。他是一位父親、一位公民、一位校長，不同的位置對應不同的角色，一步一步走過來，他對自己的要求始終如一——把自己的本分事情做好，盡力而為。正如他對學生的期待：“ Work hard，be nice. ”