民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下藝術(shù)創(chuàng)意工坊運(yùn)營(yíng)模式探索

劉亞軍

摘 要：近年來(lái)隨著高等教育的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)重要的教育新態(tài)勢(shì)已經(jīng)在很多高校全面開(kāi)展，一方面響應(yīng)國(guó)家高教文件精神，另一方面也是對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)途徑的一個(gè)新探索。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式探索方面，民辦高校靈活的機(jī)制下，創(chuàng)建藝術(shù)創(chuàng)意工坊，組建高效的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與營(yíng)銷模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)孵化，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要舉措。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)意工坊；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著中國(guó)高等教育近年來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展，截至2015年教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生達(dá)到八百多萬(wàn)人，根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)于建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的需求，我國(guó)將有首批六百多所大學(xué)由研究教學(xué)型大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)將重點(diǎn)突出學(xué)生知識(shí)和技能并重的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為高校人才培養(yǎng)更好地與社會(huì)需求對(duì)接打好基礎(chǔ)。

1 新時(shí)期民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)型的社會(huì)，轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)期的企業(yè)對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)不僅要求高校畢業(yè)生要具備厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力。民辦高校作為高教序列中的一個(gè)比較特殊的部分，在人才培養(yǎng)方面除了能夠做到很好的培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)加技能實(shí)踐外，優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期民辦高等教育的內(nèi)在需求

民辦高等教育作為我國(guó)目前高等教育序列中一支特殊的教育組織，發(fā)展的歷史并不長(zhǎng)久，但是自從改革開(kāi)放至今，發(fā)展勢(shì)頭比較快，已經(jīng)成為當(dāng)前高教序列中不可輕視的一個(gè)重要組成部分。投資渠道的多元化，機(jī)制的靈活多樣性使民辦高校對(duì)人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，也是未來(lái)國(guó)家人才培養(yǎng)的重要載體，但是隨著高等教育資源逐漸集群化，諸多不利因素的層層限制，民辦高校目前也存在很多發(fā)展的瓶頸，例如教學(xué)資源的匱乏、師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理、缺乏政策資金的扶持，學(xué)生生源素質(zhì)的普遍偏低等因素成為制約其發(fā)展壯大的絆腳石。

國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期的需求，信息化時(shí)代的到來(lái)，高校校園教育已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的理念思維模式，在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的社會(huì)呼聲中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也將成為民辦高校提升自己辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平的一個(gè)突破口。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)民辦高校教育改革的必由之路

在萬(wàn)眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)的今天，民辦高校職能部門應(yīng)該廣開(kāi)言路，解放思想，要看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)民辦高校教育改革的必由之路，首先在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和拓展就業(yè)渠道方面，雙創(chuàng)教育是一個(gè)比較好的措施，一方面會(huì)提升學(xué)校師生的創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造良性創(chuàng)業(yè)環(huán)境和發(fā)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不斷形成良性循環(huán)。

2 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀分析

2.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境趨于成熟

從筆者所在的珠三角民辦高校來(lái)看，大部分學(xué)校能夠積極地響應(yīng)和落實(shí)國(guó)家教育職能部門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文件精神，通過(guò)各種形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳，如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和比賽等等。

2.2 政策扶持力度不斷加大

在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的新環(huán)境下，國(guó)家從高層到地方陸續(xù)出臺(tái)了系列優(yōu)惠政策，積極扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從外部環(huán)境來(lái)看國(guó)家鼓勵(lì)地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)于創(chuàng)業(yè)辦公用房及網(wǎng)絡(luò)等給予優(yōu)惠照顧，對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)給予稅收支持等等。從各民辦高校來(lái)看，紛紛出臺(tái)很多支持雙創(chuàng)工作的政策，給予人力物力和專項(xiàng)資金的支持。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的改變

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下的電子商務(wù)模式已經(jīng)成為諸多商業(yè)營(yíng)銷首選模式，在這個(gè)大背景下，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本上也依靠互聯(lián)網(wǎng)模式展開(kāi)經(jīng)營(yíng)，高效便捷化的信息技術(shù)可以為消費(fèi)者提供優(yōu)于傳統(tǒng)的消費(fèi)體驗(yàn)，這種新的營(yíng)銷模式也會(huì)成為將來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主要依托手段。

3 民辦高校藝術(shù)創(chuàng)意工坊運(yùn)營(yíng)模式分析

3.1 大膽探索藝術(shù)創(chuàng)意工坊構(gòu)成新機(jī)制

民辦高校藝術(shù)創(chuàng)意工坊在今天已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事物，在很多綜合類高校和藝術(shù)院校已經(jīng)有了很多種模式和成熟項(xiàng)目，但是從目前運(yùn)營(yíng)的狀態(tài)來(lái)看還或多或少的有不盡人意的地方，首先機(jī)構(gòu)大多比較臃腫，很多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始之初工作理念思路不明確，人員管理比較混亂，無(wú)法形成一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)。其次由于創(chuàng)業(yè)資金短缺，學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)壓力無(wú)法使其全身心投入到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中去，導(dǎo)致很多創(chuàng)意想法剛開(kāi)始實(shí)施就陷入后繼無(wú)力的狀態(tài)。

鑒于以上原因，創(chuàng)意工坊創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該從根源上找到原因，改革現(xiàn)有機(jī)制，借助校外成熟設(shè)計(jì)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，精簡(jiǎn)人員，明確目標(biāo)。企業(yè)設(shè)計(jì)師的參與，會(huì)引入一些成熟的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)及管理方法，屆時(shí)將會(huì)弱化傳統(tǒng)的師生知識(shí)傳授型的關(guān)系，建立一個(gè)特殊的企業(yè)運(yùn)作管理體系，提高工作效率。

3.2 創(chuàng)建導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的師生創(chuàng)意開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)意工坊團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師是創(chuàng)業(yè)組織的靈魂核心，導(dǎo)師務(wù)必由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐水平較高的老師擔(dān)任，最好能有企業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)管理方面可以引入扁平化人員組織結(jié)構(gòu)形式，這種形式已經(jīng)有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，模式成熟高效，各成員之間弱化等級(jí)分層概念，形成一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)成員之間營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的工作氛圍，導(dǎo)師和學(xué)生之間平等相處，集體參與項(xiàng)目的討論及開(kāi)發(fā)工作，以弱化普通設(shè)計(jì)公司那種上下級(jí)之間的生硬的管理與被管理的關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)處于一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)型環(huán)境中共同成長(zhǎng)。

3.3 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)模式革新

互聯(lián)網(wǎng)背景下的電子商務(wù)營(yíng)銷模式已經(jīng)成為當(dāng)前很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的依托載體，這種新的運(yùn)營(yíng)模式還在不斷地發(fā)展和完善，分析目前很多民辦高校的創(chuàng)意工坊團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，小到一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，大到一個(gè)綜合性設(shè)計(jì)項(xiàng)目，都已經(jīng)能夠很好地探索使用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)營(yíng)銷，但是在這種大家都熟悉的方式方法中，能夠獨(dú)辟蹊徑的探索具有自己特色營(yíng)銷方式的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)卻很少，這也將成為制約民辦高校創(chuàng)意工坊創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的首要技術(shù)難題。

4 結(jié)語(yǔ)

民辦高校良性循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)初步形成，創(chuàng)意工坊機(jī)構(gòu)在雙創(chuàng)環(huán)境下必須發(fā)掘自身的資源優(yōu)勢(shì)，整合團(tuán)隊(duì)成員并優(yōu)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不斷的探索符合自身需求的運(yùn)營(yíng)模式，這樣才能在諸多的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中脫穎而出，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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