做實慈善教育踐行立德樹人

● 渭南市臨渭區教育局、慈善會

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做實慈善教育
踐行立德樹人

● 渭南市臨渭區教育局、慈善會

臨渭區地處渭南中心城市，轄14個鎮6個街道辦事處，國土面積1221平方公里，總人口99萬。全區現有中小學166所，在校學生87071人，在職教師7024人。

2012年8月，我區積極響應省教育廳、省慈善協會號召，啟動了慈善教育進課堂系列活動。短短的4年時間，我區慈善教育實現了三大跨越。一是由最初的7所學校試點到全區所有中小學全面開展，實現了慈善教育全覆蓋。二是將《慈善讀本》作為慈善課教材，要求按照“六納入、三結合”的要求具體實施，實現了慈善教育課程化。“六納入、三結合”即將慈善教育課納入學校教學計劃、納入教學課時、納入教材體系、納入教師職責、納入課堂設計、納入職責考核；慈善教育做到課內課外結合、校內校外結合、愛心教育與培育社會主義核心價值觀結合。三是通過志愿服務、一張紙廢舊衣物獻愛心、教師支教、送教下鄉、結對幫扶、小手拉大手等系列主題實踐活動，實現了慈善教育行動化。全區慈善教育逐漸形成了區委、區政府高度重視、高標準要求，區教育局、區慈善協會統一思想、齊抓共管，各項目學校認真籌劃、狠抓落實，廣大師生認識到位、廣泛參與，廣大家長大力支持、積極配合，社會普遍認可、積極響應的良好態勢，先后涌現出了許多傳愛向善的感人故事，也涌現了許多由教師發起的愛心慈善公益組織，立德樹人的根本任務通過慈善教育得到很好的落實。

2013年和2014年，我區先后承辦了全省慈善教育工作現場會和全國慈善教育觀摩會，得到了上級領導部門及與會代表的高度贊揚和一致好評，成為全省乃至全國慈善教育的一面旗幟。我區慈善教育之所以能夠取得很好的教育效果和社會影響，主要原因有以下幾個方面。

一、精心設計，各方重視。我區慈善教育從開始的活動試點到現在的全面開展，在頂層的設計上進行了認真規劃，制定方案、采取措施，以課堂教育為平臺，主題實踐為抓手，列入區慈善協會、區教育局、各項目學校的“一把手”工程。活動伊始，區委、區政府高度重視，主要領導和分管領導多次出席和參與慈善教育相關會議和活動。在全區教育系統2015年慈善教育工作會上，郭柱國區長親臨會場，詳細了解全區慈善教育活動的開展情況。區委、區人大、區政府、區政協主管領導也出席了會議，非常關心和支持慈善教育進課堂活動。

二、配備師資，狠抓課堂。組織好課堂教學是抓好慈善教育的基礎，活動開展以來，區慈善協會積極募集資金購買《慈善讀本》11000冊，并積極聯系省市慈善協會為我區配發《慈善讀本》47000冊，基本滿足了學校的教材問題。慈善課由最初的每學年7課時增加為10課時，統一要求由班主任擔任授課教師。每學期初，各校需將學校課程表上報區慈善教育活動領導小組辦公室。2014年和2015年，區慈善教育活動領導小組先后用兩個月時間，深入部分項目學校，按照學校課表安排，走進教室，開展慈善教育課聽課調研活動，并和項目學校校長、分管領導及授課教師座談交流慈善教育活動開展情況。各校按照要求，配備師資，落實課時，認真扎實地開展了讀本學習活動。部分學校系統編訂和印制了慈善課教案，制作了多媒體課件，開展了慈善課賽教等活動。

三、主題引領，注重實踐。在關注課堂質量的同時，我區力求通過豐富多彩的慈善實踐活動來充實和豐富學校的慈善行動與道德體驗。一是扎實開展“五個一”活動。即各項目學校每學年進行一次學善、知善、行善總動員；號召全體師生做一件好事或者孝事；召開一次講述愛心故事的主題班會；開展一次主題演講比賽；組織一次主題征文大賽。讓廣大師生將做過的好事通過講述、演講、征文等形式，進一步提高他們對慈善的思考和認識，進而提升他們的道德素養。在全省2014年“我善行 我快樂”主題征文活動中，共評選獲獎作品140篇，我區獲獎作品40篇，占全省獲獎作品總數的28.6%，我區10名獲獎代表在全省2014慈善文藝作品頒獎暨慈善詩歌朗誦會上受到現場表彰。二是廣泛開展志愿服務活動。各校組建的志愿服務隊，走出校門，走上街道，進入社區，開展了環境清理、關愛孤寡老人、交通疏導等志愿服務活動，通過他們的實際行動，向社會傳遞一種正能量，取得了良好的社會影響。三是開展學校結對幫扶活動。我區部分慈善教育項目學校與區內一些薄弱學校結成對子，在校本研修、學校管理、課堂教學（含慈善課）、教師專業成長等方面進行交流幫扶，并為幫扶學校捐贈圖書和教學設施設備，從而帶動薄弱學校慈善教育的開展。四是開展關愛留守兒童活動。2015年11月，我區啟動了城鄉攜手關愛留守兒童的“暖冬行動”，在寒冬到來之前，為貧困兒童送去嶄新的棉衣、棉帽、棉鞋等物品，讓他們在寒冷的冬季感受社會的溫暖。五是開展支教活動。2014-2015學年度，我區72名城區教師深入農村30所中小學開展支教活動，他們不僅將城區學校慈善課程帶到農村學校，激發農村師生的仁愛之心，而且用他們的實際行動，將愛心和慈善理念在廣大鄉村傳播。在支教活動中，涌現出了馬婉秋、曲瑩等人熱心幫助農村留守兒童、發起愛心助學組織的感人事跡。她們用行動詮釋了慈善的含義，帶動許許多多的教師、家長和社會人士紛紛響應并積極開展慈善行動。六是開展實物捐贈活動。2015年秋季開學后，全區開展了“廢舊衣物、一張紙獻愛心”活動，各中小學紛紛響應，積極參與。據不完全統計，全區教育系統已募捐衣物逾10萬件、廢紙變賣善款3.2萬元，活動得到廣大家長的大力支持，取得了顯著的成效。在開展募捐活動的同時，各校能夠借助這一慈善行動，通過班會、家長會、校園電視、廣播節目等組織學生暢談對募捐的認識，交流行動體驗，書寫體會文章，小手拉動大手，極大地豐富了愛心活動的內容，擴大了活動成效，產生了良好的社會效應。

四、健全機制，提升內涵。一是強化慈善、教育齊抓共管的管理機制。區慈善協會、區教育局思想統一、認識明確、相互支持，形成了強有力的推進管理督查機制。二是制定《慈善讀本》循環使用制度。為解決《慈善讀本》不足這一現實問題，制定了《慈善讀本》使用規范，要求各校制定《慈善讀本》使用相關制度，教育學生保護好教材，不亂涂亂畫，并安排專人負責教材的課前發放和課后收交工作。三是進一步規范《慈善讀本》學習和主題實踐活動。我區對慈善課課時、師資配備、備課上課等均有明確的要求。并將“五個一”、志愿服務、一張紙廢舊衣物獻愛心等實踐活動列入慈善教育的常態工作，為常態化開展活動提供了有效保障。四是形成總結交流機制。無論是全省和全國現場會，還是全區總結表彰或工作推進會，要求各校校長參會，并安排在活動中表現突出的集體或者個人進行經驗交流，相互學習，共同提高。五是不斷完善激勵機制。每學年我區就慈善教育召開專項總結表彰大會，對上學年度表現突出的集體和個人進行表彰獎勵，樹立典型，并由全面表彰逐步向部分表彰轉變，不斷激勵和培養更多的學校成為慈善教育示范校。六是探索慈善教育教研機制。我區是省級校本研修實驗區，利用校本研修工作的成熟機制，我們積極探索慈善教育研修活動。通過研讀教材、集體備課、合作磨課、評課議課、課后反思等形式，提升教師的教學水平和研究能力，為活動的持續、深入開展聚集能量。

《慈善讀本》進課堂活動的開展，使我們以愛心善舉為平臺，為貫徹落實“將立德樹人作為教育的根本任務”這一教育方針和踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀找到了一條有效途徑和有力抓手。極大地提升了學校德育工作水平，創新了德育工作思路，學生“感恩家長、感恩老師、感恩社會、關愛他人、回報社會”的意識不斷增強，真善美的核心價值取向有了較大的提升。今后，我區將繼續扎實工作、不斷創新，努力實現工作規范化、機制常態化、項目長期化、效益效果最大化這一工作目標，為學生的終身發展和地域精神文明建設作出更大的貢獻。◎