初中體育教學中如何培養學生的足球興趣

◎段亞莉

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初中體育教學中如何培養學生的足球興趣

◎段亞莉

當前的初中學生正處在14-到16歲，是最美好的青春期階段。此時初中生都活潑好動，熱衷體育鍛煉。適當的體育鍛煉有助于他們生理跟心理的雙向發展。當前國家的相關教育部門，也越來越重視初中生身體素質教育。由于當前足球作為一種新型的體育運動，足球教學開展相對于其他運動也就更加具有難度。因此學生也沒有激起對足球運動的興趣。當前處于初中階段的學生，學習能力較強，因此足球課的開展，會提高學生的運動技能，加強學生的身體素質能力，不斷地促進全面發展。在此，筆者結合當前足球教學的現狀，著重探究如何促進學生對于足球的興趣，并提出一些個人的看法。

對當前初中開展足球教學現狀

由于近年來，體育教學受到學校應試教育影響，因此體育活動變得越來越單調。當前體育教師事先不會進行充分的備課，熱身運動也只是重復性的動作。這樣會導致學生感覺身心疲憊，因此也只會消極對待體育運動。長此以往，體育課不僅無法起到促進學生加強身體素質鍛煉的效果、引導學生培養自我鍛煉的意識，同時還會使學生增加反感。當前的足球教學應該從多方面著手，不斷地促進學生對足球運動學習的興趣。

初中體育課運用足球教學的意義

足球運動興起于西方，歷史發展悠久。同時它也是世界上最受歡迎的體育運動之一。初中引入足球教學，可以從多方面來提升學生的能力，例如：身體協調能力、團隊合作能力等等。在該項體育運動中，學生不再單單進行肢體訓練，而且需要思考跟分析，考慮何時進球等。另外足球它屬于一項團體活動，兩隊在比賽中，在攻擊、防守間不斷轉換角色。足球運動有助于培養隊員之間的相互配合能力。科學家通過相關的研究證明，足球運動可以提升學生的感官能力，不斷地增強學生對于事物的隨機應變，最重要的是培養學生的思維能力。作為一種體育運動而言，足球因具有眾多的優勢，而受到青睞。足球在體育教學中的應用，可有效達到相應的體育教學目的，同時會提升學生的素質教育，并且發揮出積極的促進作用。

受到當前初中教學體制的影響。當前的新課改中也對學生的體育成績提出了相關的要求。在中考、高考中體育也都位于考核之列。體育課的開設主要目的，是提升學生的身體素質教育，確保學生身心、體力雙方面均衡發展。當前體育教育確保學生在學習之余，保持身體健康并且提高其社會實踐能力。足球運動因為其自身運動量大、靈活性強、要求低等特點，因此很容易成為體育教學項目。

體育教學中提升學生足球興趣的有效方法

運用有效的足球教學工具。當前國家對于初中體育的重視程度也在不斷增強，很多初中也已經基本配備了相關的體育器材。目前主要的體育課程教學模式也已經了進行的改革。主要包括以下兩方面要點。在具體的實踐過程中，要合理處置這兩者之間的比例關系。

室內理論課程教育。教師在足球教學中，應該利用現存的網絡資源，做好體育備課工作。必要的時候，可以借助多媒體，進行相關的理論講解、課件展示，或者體育動作視頻拆解分析。采用多種方式來幫助學生了解足球這門運動，不斷地激發學生對于足球的興趣愛好。相關的課件展示，在視頻的學習過程中，發揮出了非常大的優勢。主要可以介紹體育理論知識，同時輔助紀錄片動態介紹，這樣有助于學生高效吸收。采取該方式，可以讓學生迅速了解并且掌握足球這門運動，對后面進一步的足球學習打下良好的基礎。

室外實踐課程。足球作為一門體育運動，教師應該劃分好要領、訣竅、方法、注意事項、技能提升等方面。最重要的是，教師要進行示范操作，同時讓學生反復練習，確保學生真正掌握這一操作要領。學生在足球課上，要進行多次練習，確保自己掌握進球、傳球、過球等具體運動步驟，這樣才能確保學生真正領悟足球運動的精髓。進行足球比賽就是一個良好的例子。但是需要教師在一旁進行指導。

以榜樣效應來激勵學生。初中生學習意識較強，正在處于培養自我獨立性的階段。同時大部分的人都會有對明星崇拜。體育教師在教學中，需要抓住學生在該階段的成長心理，利用足球明星的事例來激發他們。這樣既可以提升學生對于足球運動的興趣，同時通過以明星為榜樣，來激發學生對于足球運動本身的興趣。教師也需要甄別選擇材料，可以是紀錄片的方式，也可以是足球明星的相關訪談，讓學生了解到足球運動員在足球訓練中所展現出來的拼搏精神，以此來激勵自己，不斷取得進步。關于明星榜樣的教學時間不可過長，教師應該酌情處理，從多方面來規劃足球教學課程。

開展多種形式的足球活動。從目前的具體情況分析，單單地進行室內的課程介紹，以及榜樣效應是遠遠不夠的。應該采取多種多樣的足球運動方式，從根本上提升學生對于足球運動的興趣，同時也可以為足球愛好者提供培養興趣的平臺。在初中足球教學過程中，教師要從多方面來配合國家的相關體育規定，根據課程教學的目的，采取有效的教學方法，組織豐富的足球比賽活動，從多方面來為學生創造良好的足球學習環境。

足球課程跟足球活動時間的合理安排。當前的足球運動往往只能在體育課開展，因此活動時間少，根本就達不到相應的教學目的。課堂教育只能幫助學生獲取基本的理論知識，只有理論知識，而沒有在體育場的實際操作，最后也收效甚微。因此就需要合理處置好兩者之間的關系。教師應該將足球活動視為重點，可以將學生分成不同的球隊，進行對抗賽，讓學生在比賽中學習如何掌握這門體育鍛煉項目。

足球是一種促進人身心健康的體育運動，不僅可以強身健體，還可以促進學生的德、智、體全面發展。教師在足球體育教學中，應該綜合考慮多方面因素，不斷地提升學生對于足球運動的學習興趣，同時更加了解足球，最后逐漸熱愛足球這門運動。學校也應該為足球運動提供相應的器材、場地、人力、物力，確保這項體育運動可以發揮出自身獨特的優勢，進而促進初中生的全面發展。

（作者單位：河南省洛陽市偃師市岳灘鎮第一初級中學）