淺析鄉鎮初中思想政治課教學現存在問題的原因

胡文麗

摘 要： 思想政治課對學生身心發展具有導向性和規范性功能，對學生世界觀、人生觀、價值觀培養具有重要作用。但是，由于多種因素的影響，農村初中思想政治課教學存在很多問題。找到問題存在的根源，并對癥下藥，改善農村思想政治課教學現狀，對學生思想素質及綜合能力培養具有重要的現實意義。

關鍵詞： 思想政治課教學 現狀調查 問題原因

一、教育觀念落后，應試教育影響嚴重

馬克思主義原理告訴我們：觀念是屬于社會意識形態的東西，是對一定社會存在的反映，具有相對獨立性。觀念一經形成，就可以支配人們的行為，對實踐具有指導作用。正確的觀念指導正確的行為，錯誤的觀念則會導致錯誤的行為。我國教育觀念受應試教育的影響根深蒂固，很大一部分群體對思想政治課程的地位認識嚴重不足，對其管理不嚴，造成由上到下對思想政治課程不重視，致使教學活動和課時安排極不合理。調查發現，在這些學校里，教研活動大都圍繞三大主課展開，有關思想政治課程的教研活動幾乎不開展，并且對這一課程的課時安排極不合理，且得不到保證。并且對思想政治課教學的資金投入較少，甚至為了減少開支，不引進本專業教師，安排非專業教師應付這一課程。如此不僅教學質量得不到保證，反而會大大降低學生的學習興趣。與此同時，受應試教育的影響，我國教育制度形成了教師主導、學生被動接受的格局。重理論輕實踐，重知識輕能力，重分數輕過程等錯誤的教育觀念長期占據主導地位，嚴重影響中學思想政治課教學質量。

二、對教師的評價制度和標準單一

在對教師進行訪談時發現，很大一部分教師自己都不重視所帶課程，問及原因時，他們尷尬地說自己吃力不討好。一些主科教師認為這一課程不應該占據太多時間，還有一些認為這一課程隨便應付一下就可以，不用太賣力。這些都是由不合理的評價制度導致的。受我國教育制度的影響，應試教育下對教師的評價體系根深蒂固，學校及社會對教師的評價重點仍放在學生的考試成績上，一切向高分看齊，忽視政治教師的德育工作業績。思想政治課的目標不僅是傳授知識，使學生獲得所謂高分，更重要的是培養學生健全的人格和高尚的品質，成為祖國的棟梁。而這些難以進行衡量，因此學?？己藰I績時很少考慮甚至忽略思想政治教師的這一成績。如此導致思想政治課德育功能的價值不被承認，教師心理不平衡，思想消極，工作懈怠，創新動力不足。

三、教師自身素質和能力不足

調查結果顯示，農村初中教師學歷普遍較低，同時專業教師缺乏，致使教師自身素質不能完全適應素質教育和新課程改革的發展需要，專業知識老化，新興教學技能缺乏。1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出“在2010年前后，具備條件的地區力爭使小學和初中階段教育的專任教師的學歷分別提升到專科和本科層次，經濟發達地區高中階段教育的專任教師和校長中獲得碩士學位者應達到一定比例”。但在調查中發現，具備碩士學位的教師為零，達到規定學歷本科的也很少，大多數是?？茖W歷，這說明教師學歷層次亟待提高。受教師素質和能力的制約，部分教師對學生主體性的關注不夠。政治教師在課堂教學中把學生看做接受知識的容器，考試時只以分數論英雄，學生的能動性得不到發揮。教師對所教內容理解不到位，在課堂中不能靈活運用，與學生的實際生活脫軌。都說明由于教師能力不足，導致教學方法陳舊，評價標準單一，學生學習興趣不高。

四、課外環境不良因素的干擾

思想政治課外環境主要包括學校、家庭和社會。這些環境對思想政治課教學及學生思想品德的養成具有潛移默化的作用。特別不良因素的影響不容小覷，主要表現有：

學校環境中不良因素的干擾。思想政治課教學的主要場所是學校，其對思想政治課教學的影響是最直接的。在應試教育的影響下，只以分數論英雄，教師在教學中忽視本學科的德育功能，對學生思想道德的熏陶不夠，僅傳授理論知識。為了保證學生的考試分數，傳統意義上的主科經常擠占思想政治課的教學課時，致使課時得不到保證。某些教師還對思想政治課進行詆毀，否定其作用。致使課外活動無法展開，難以激發學生學習興趣。同時，農村初中由于硬件條件的限制，教師在教學中運用多媒體極不方便，有些教學活動無法順利開展。

家庭教育與學校教育不一致，削弱思想政治課教學效果。父母是孩子的第一任老師，對學生的教育需要家庭與學校緊密配合。但在市場經濟條件下，有些父母素質低下，對孩子形成潛移默化的影響，使學生對思想政治課所學內容產生懷疑。還有一些家長不重視這一課程，對孩子進行誤導，造成學生對思想政治課學習不重視。

社會負面因素的影響。在經濟全球化背景下，西方思想文化對馬克思主義理論產生沖擊，特別是西方敵對勢力企圖“分化”、“西化”我國，致使西方腐朽文化對我國思想文化領域產生巨大沖擊。同時受社會主義市場經濟的雙重影響，一方面為農村初中思想政治課教學創造了物質條件，促進教學手段現代化。另一方面，社會中存在的貪腐現象使中學生對思想政治理論產生懷疑，不利于思想政治課教學實效性的增強。

我通過對陽泉市平定縣四所農村初中思想政治課教學現狀的調查分析發現，當前農村初中思想政治課教學存在很多問題，需要采取有效對策，促進農村初中思想政治課教學的發展，增強教學效果。

參考文獻：

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