試析新課改下如何開展高中物理課堂教學

林強

【摘 ? ?要】新課改對基礎教育發展具有重要的指導意義，物理作為一門重要的自然學科，教師在教學的過程中自然要以新的教學理念為指導開展教學活動。本人作為一名高中物理教師，在實際的教學中積累了一些在新課改的指導下有效開展高中物理教學的方法，在此與大家分享，希望對廣大物理教師的教學有所幫助。

【關鍵詞】新課改 ?高中物理 ?課堂教學 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.109

教育是為生產生活服務的，因此隨著社會的不斷發展，教育自然也要跟上社會發展的步伐，新課改是基礎教育進行的一次重要改革，提出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法，教師在實際的教學中應該以新的教學理念為指導開展教學活動。新課改對基礎教育發展具有重要的指導意義，物理作為一門重要的自然學科，教師在教學的過程中自然要以新的教學理念為指導開展教學活動。本人作為一名高中物理教師，在實際的教學中積累了一些在新課改的指導下有效開展高中物理教學的方法，在此與大家分享，希望對廣大物理教師的教學有所幫助。

一、教師對新課改要有正確的認識

高中作為學生進行物理學科學習的關鍵時期，不僅對學生高中階段的學習產生重要影響，而且對學生以后的學習也產生重要影響，教師作為課堂教學的重要組成部分，新課改提出的教學理念是否能夠落到實處，直接取決于教師。因此，為了用新的教學理念來指導課堂教學活動，教師首先要對新課改過程中提出的教學理念有正確的認識。教師在教學的過程中，尤其是一些有多年教學經驗的教師，在實際的教學中已經形成了具有個人特點的教學方法與教學理念，在新時期的教學中想要使教師以新課改過程中提出的教學理念為指導開展教學活動，首先需要教師對新課改過程中提出的教學理念有正確的認識。學生進行理論的學習很重要，然而想要使教師真正的認識到新的教學理念對課堂教學發揮的重要作用，最重要的就是教師在實際的教學中應用新的教學理念，并對新的教學理念進行反思，切實發現其對提高課堂教學有效性的重要性。這樣教師才能愿意并且更好的用新的教學理念來指導課堂教學活動。

二、實現物理課堂教學中師生角色的轉變

當下課堂教學中師生角色的轉變是新課改過程中提出的一個具有重要影響的教學指導思想，要求教師對課堂教學進行有效的指導，發揮學生在課堂教學中的主體地位。在將這一教學理念落實到實際教學的過程中，需要物理教師付出很大的努力。教師個人要實現思想的轉變，同時教師要發揮對課堂教學的主導作用，不僅要對學生有效的進行知識的傳授，還要對課堂教學的有效進行組織與管理，這對原來只注重教學的教學而言，無疑提出了更大的挑戰。因此教師不僅要積極掌握有助于提高課堂教學有效性的方法，而且還要注意掌握有效進行課堂教學管理的方法，這樣才能完成現代教學提出的要求。

在實現學生在課堂教學中的主人翁地位方面，也需要教師對學生進行引導，學生長期受應試教育的影響，在課堂教學中習慣于被動的接受知識，積極主動獲取知識的意識不強，能力也不夠，因此需要教師對學生進行有效指導。將教師在課堂教學中的主導地位與學生在課堂教學中的主體地位落到實處，是一項十分艱巨的認識，需要教師付出更多的努力，同時學生也要積極的配合教師的教學活動。

三、提高物理課堂教學的趣味性

在應試教育下，分數不僅成為衡量學生知識水平的重要工具，還對學生的多個方面都產生了重要影響，對于取得優異成績的學生而言，為了學好各個學科承受了巨大的學習壓力，而對于成績一般的學生而言在學習中因為困難、失望等也給學生造成了巨大的心理壓力。學生是祖國的未來，為了使學生能夠更好的成長，更好的成才，新課改過程中提出實現快樂教學法，要求教師提高課堂教學的趣味性，使學生在快樂中成長，在快樂中更好的學習知識。

教師能夠提高物理課堂教學趣味性的方法有很多種，例如：教師可以將理論知識的講解與實際的實驗操作結合起來，能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。教師在教學的過程中將物理知識在科技、軍事等領域應用的例子穿插到課堂教學之中，也能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。本人作為一名高中物理教師，在實際的教學中注重從物理學科本身使學生感受到學習的快樂。例如本人在物理課堂上會設置一些能夠引導學生思考的問題，這些問題的難度不大，學生通過思考后就能夠順利得出答案，在學習中取得的成功往往能夠給學生帶來極大的快樂，同時也使學生感受到通過思考解決物理問題的樂趣，進而更好的激發了學生對物理學科的學習激情和興趣。

四、多種教學方法的綜合應用

新課改過程中提出了很多有助于提高物理課堂教學有效性的方法與技巧，為了使課堂教學活動更加高效的開展，教師應該對多種不同的教學方法進行靈活應用。尤其對于物理這門需要學生進行理論知識的學習，同時又需要學生進行實驗操作的學科而言，教師在教學的過程中更要實現教學方法的多樣化。然而將新課改過程中提出的多種教學方法與課堂教學結合起來，并不是一件簡單的事情，一方面教師要從理論上學習每一種教學方法的教學目的、操作流程等;另一方面還要在實踐中不斷地進行體會與歸納總結，這樣才能收到更好的教學效果。教師在對學生進行不同知識點講解的過程中，應該選擇出預期相匹配的方法，不然不但難以達到提高物理課堂教學有效性的目的，同時還影響了知識點的有效傳輸。

五、一切教學活動從學生的實際情況出發

從學生的實際情況出發展開教學活動也是新課改提倡的。教師的教學活動并不是隨心所欲的，受教學計劃等多方面原因的影響，因此學生才是教師開展教學活動最重要的出發點。為了切實做到從學生的實際情況出發展開教學活動，要求教師經常與學生進行溝通與交流，掌握學生的實際學習情況，并根據學生的實際學習情況制定教學計劃，這樣教師的教學才能更加符合學生的“胃口”，學生才能更好地接受知識。一旦教師的教學活動與學生的實際情況脫軌，那么學生就會出現難以跟上教師的教學步驟的情況，從而影響了學生的學習效果。

新時期高中物理教學要求教師以新的教學理念為指導，新課改過程中提出的教學理念對現代教學具有重要的指導意義，教師在教學的過程中應該將新的教學理念與課堂教學實踐結合起來。本文闡述了新課改下該如何有效開展高中物理課堂教學，希望對教師的教學有一定的啟發。