媒介融合背景下高校新聞學教育的變革

張苗苗

【摘要】科學技術的發展打破了傳統媒介的格局，媒介融合成為了當前的主流。本文結合媒介融合的背景，從高校新聞學教學的情況入手，就新聞學教學變革的方向進行了探索與分析。

【關鍵詞】媒介融合 高校新聞學 教育變革 現狀 方向

隨著科學技術的發展，媒介融合成為了我國媒體發展的必然道路。“媒介融合”這一概念最初在美國被提出，隨著各國經濟的發展，媒介融合，成為了當前世界媒介發展的主流。媒介融合并不是簡單的不同媒介的相加，而是不同媒介在信息技術發展的過程中，實現相互融合，相互吸收，取長補短，成為當前不可違背的必然趨勢。

一、高校新聞學教育的現狀分析

1、課程設置較為單一

隨著我國教育體制的改革，高校新聞學專業的課程設置逐漸細化，課程設置細化有利于學生對本專業課程的學習更為深入。然而，課程設置過于細化，也會帶來一定的不良影響，如學生所學習的內容較為單一，如傳播學中，被分為網絡傳播學、公共關系學等不同的學科，而對于其他學科的知識，如新聞專業、廣告專業的知識獲取得較少，不利于學生在未來進入社會成為一名新聞工作者。課程設置細化的另一個不良影響則是導致課程設置單一，使得學生在進行學習的過程中，不能學習綜合性的知識，僅僅了解了一個或幾個領域的知識，不利于學生對于新聞專業的全面發展。

2、跨媒體教育尚待加強

新聞學是一門實踐性十分強的學科，隨著科學技術的發展，媒介融合成為了新聞學發展的主流，而我國高校對于適應媒介融合背景下跨媒體的教育尚待加強。跨媒體新聞教育與傳統媒體的新聞教育存在著較大的區別，學生不能通過簡單的理論學習而了解相關的知識，而應當通過具體的實踐才能真正感受到媒介融合所帶來的新的變化。

我國高校新聞學教學可能基于學校資源的限制、教師對媒介融合的認知等原因，在跨媒體教育方面，仍然存在需要提高的地方。

3、新聞業務流程一體化教學尚待加強

隨著社會對新聞工作者要求的不斷提高，當前，作為一名優秀的新聞工作者，應當具備新聞業務流程一體化的能力。而我國高校在對于學生業務流程一體化能力的培養上，尚待加強。這主要表現在我國高校新聞學教學較少從學生新聞業務流程一體化方面進行培訓，而是注重學生對于某一方面能力的培養，如對于新聞的編輯、寫作能力培養，而忽視了學生技術能力的操作。這主要是由于我國高校對于新聞學學生的培養，仍然遵循傳統的培養目標，沒有結合時代發展的潮流，將培養綜合能力強的，具有更好的實踐操作能力的學生作為新的培養目標。

二、實現高校新聞學教育變革的新視角

1、科學設置新聞學課程

為了使新聞學學生得到全方面的發展，在進行新聞學教學課程設置上，應當結合當前融合背景下媒介發展的趨勢與現狀，對當前的課程設置進行相應的調整。

對于現有課程，涉及到新聞學核心內容的，應當增加課程內容與課時的設置，如對于基礎理論知識，必須對學生提高要求，使得學生把握了基本的新聞學理論基礎，才能進行進一步的課程學習。其次，整合不同院系之間的資源。新聞學并不是一個獨立的學科，而是與其他學科相互聯系的學科，如經濟專業中的經濟新聞學科、法學專業中的法制新聞學科等，通過與不同院系之間相互合作，使得新聞專業課程設置更為豐富，全面提高學生的綜合能力。

2、加強跨媒體教育

要加強跨媒體教育，作為新聞學的教師，應當認識到當前媒介融合背景下媒介發展的趨勢與發展的方向，以此作為其教學的方向。因此，學校可以通過校內與校外的跨媒體實踐，加強跨媒體教育，鍛煉學生的實踐能力。

在校內，可以通過校園報刊、廣播電視、學校廣播臺等不同方式，鍛煉學生的實踐能力，讓學生接觸到媒介融合背景下媒介的不同特點與發展方式。在校外，應當加強與不同的單位、 的合作，如通過與電視臺、廣告公司等的合作，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中自我學習，感受媒介融合所帶來的便利，并自主地解決所遇到的困難與挑戰。

3、全面提高專業知識

作為新聞學學生，專業知識不僅僅包括課堂上所學習到的理論知識，還有許多相近專業的知識，也是其在具體工作中所必備的。教師應當注重對學生綜合性的專業知識的培養，如當前新聞編輯中十分重要的圖片處理能力、音頻處理能力，在實踐中，作為新聞工作者，往往需要具備這些能力，才能更好地實現新聞業務一體化，使得自己成為綜合性的新聞人才。

4、培育新聞思辨能力

作為一名優秀的新聞工作者，不僅需要具備扎實的理論基礎與豐富的實踐經驗，還需要具備新聞思辨能力。當前，媒介融合背景下使得信息每天呈指數增長，新聞工作者需要在浩瀚的信息中提取有用的信息，將其融合成為一篇邏輯思維較強的新聞稿，需要新聞工作者具有敏銳的信息捕捉能力與新聞思辨能力。

教師在進行教學的過程中，應當注重對學生新聞思辨能力的培養，可以通過考試、實踐考察等方式，提高學生對于信息的捕獲能力以及對于信息的思考能力。只有不斷地進行訓練，才能練就一雙敏銳的眼睛，善于發現生活中的新聞，通過嚴密的邏輯思維，將其形成一篇具有價值的新聞文稿，向社會展示。

三、小結

媒介融合給高校新聞學教學帶來了挑戰，也給新聞學學生帶來了新的發展視角。為了適應媒介融合發展的需要，高校新聞學教學應當將培育綜合能力強的新聞學學生作為培育目標，通過不同的角度提高學生的綜合能力，使得學生將來能更好地適應社會發展的需要，成為一名優秀的新聞工作者。

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