基于高校籃球教學與訓練培養大學生創新能力的分析

袁磊

【摘要】隨著我國素質教育的不斷改革深入，在對學生的培養上也不再只局限于知識傳授，而是要不斷培養學生的思維創新能力和實踐操作能力，以為更好的適應社會的人才需求。在此創新教育理念下，高校籃球作為我國各大高校生深受喜愛的項目，在對于學生的的創新能力培養上的責任更為重大。基于此，本文主要分析當前高校籃球教學與訓練的發展現狀，進一步探索培養高校生創新能力的教學建議，旨在提高高校體育教學效果和促進學生的健康成長。

【關鍵詞】高校籃球 教學訓練 培養大學生 創新能力

高校籃球教學與訓練作為體育教育的主要項目，具有健身、競技等特點，不僅為學生提供了了開放性的活動空間，更為學生的思維能力、實踐操作能力的提高提供了一個良好的機會，較之其他學科，發揮著獨特的作用。這也意味著在實際的籃球教學訓練中，體育教師必須在保障學生基礎鍛煉的基礎上還要善于發現學生學習中存在的不足之處，指引學生發現問題并解決問題的創造性能力，這對于學生未來更好適應社會有著重要作用。

一、高校籃球教學與訓練的發展現狀

（一）體育教學內容不當，單一的教學模式

籃球運動項目對于技術動作的掌握度要求極高。然而，當前的高校體育教學在體育教學內容上仍舊以傳統的理論教學為主，忽視了實踐教學的重要性，且每個學生對籃球技術的掌握程度不一，而高校在課程安排上卻沒有重視到是否會超出學生的接受能力范圍。同時，當前的教學模式仍較為單一，籃球教師在傳授某一動作之后，就讓學生自主學習重復動作，也沒有對學生動作做錯進行矯正，這就容易導致學生對體育教學的重視感下降，甚至是失去興趣，只是抱著敷衍的態度學習。

（二）體育教學考核方式不合理

當前，我國各大高校在籃球的成績考核上主要是以學生掌握籃球技術的狀況及其運動的成績為主要核心內容，此外，對于考核內容也實行容量化，其運動成績也主要圍繞著定點投籃、三步上籃這兩種方式為主。這種考核體系相對不足的一點便是過度重視學生的技能和技術的掌握，卻忽視了對學生的籃球思維創新的引導，一味的讓學生按部就班的學習籃球技術技能，只為了期末不掛科，如此，只會限制學生的思考能力，導致學生對籃球運動的興趣不斷降低，甚至是對于體育成績相對較差的學生的學習積極性和主動性都會受大極大的影響。導致高校體育教育改革效果不明顯，學生創新精神培養不足。

（三）教師教育理念滯后，敬業度不高

一方面，由于受到傳統的教育理念影響，大多數的體育教師在對學生的體育教學上，仍舊以課堂為主，采取灌輸式的教學，單向傳播體育知識，而學生也只是被動的學習接收，缺乏自主思考探索的機會。除此之外，傳統的教育教學只是將對學生體質的增強和簡單的掌握籃球的基本技能為主要目標，卻忽視了對學生鍛煉方法、個性的發展及其創新思維能力的培養，如此，重技能而不重思考只會阻礙學生的全面發展。另一方面，在市場經濟的影響之下，許多籃球教師將更多的時間及精力放在賺取金錢利益上，而不重視對學生的體育素質訓練。同時，現今的各大高校的教師職稱評定都將目光放在科研成果上，因此，導致體育教師更多的有教學為主而轉向了學術研究，對于體育教學也只是抱著完成任務的態度，最終導致學生的素質教育和創新能力得不到更好的培養。

二、培養高校生創新能力的建議

（一）改革教學內容和教學方式

針對單一的教學模式和略顯單調的教學內容，籃球教師應該注重對體育教學內容上的改善，不應只將目光局限于傳統的教學理念。因此，在籃球教學上，教師應該根據高校籃球的課程安排和學生實際的籃球技術水平來科學合理的進行過課程規劃，選取學生必學的基礎籃球技術戰術進行教學，并將籃球基本理論知識與具體的籃球實戰相結合，在增強學生的素質鍛煉的同時，提高學生對理論知識的掌握。而對于教學方式的開展，教師也應重新審視當前的教學，以輕松愉快的氛圍來教導學生。比如在籃球課開始前，開展籃球預先熱身運動，將學生分為兩個隊伍，各選一名組長帶隊，每次各派一人出賽，三次投籃機會，進一、不進淘汰，進二留隊，輸者進行青蛙跳或是上下蹲等懲罰。在充滿趣味的籃球教學中自然而然的提高學生的學習興致，并在一定程度上也提高了學生對如何能夠更好的提高投籃命中率的技巧的思維思考和創新能力，

（二）提高學生體育教育實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，思維創新是實踐的基礎。籃球教學最明顯的特征就是實踐性，不僅要增強學生的籃球基礎技術。戰術等理論知識，更要注重對學生的籃球實踐。在具體的實踐教學中，為學生制定相應的籃球戰術，讓學生真正的探索打籃球的新思路，積極鼓勵學生參與學校組織的籃球賽等活動，在競賽中不斷提高學生的戰術水平和籃球技藝。而更大高校也應該不斷開展籃球技能賽或是班級籃球競賽等相關活動，在增強學生學生的籃球技能的同時，還能夠擴寬學生的交友層面，使學生在實際的教學和應用中，感受創新思維所帶來的魅力和價值。

（三）加強師資隊伍建設，培養創新型教師團隊

籃球教師作為學生籃球理論知識、技能傳授和培養學生創新意識的參與者和實踐者，必須不斷提升自身的教學素養和道德素養，不能固步自封，只注重傳統的籃球教學模式，卻忽視時代的人才創新發展要求，與時代脫軌，更不愿接受創新的教學理念，如此，只會阻礙體育教學的發展進步，更重要的是嚴重阻礙了學生探索精神的培育和學習新知識的權利。基于此，必須重視高校籃球教師隊伍的建設，不斷提高籃球教師的思維創新教育和學習，并積極探索出有利于培養學生創新能力的教學方式，如此，才能真正的培養出一支創新型的籃球教師團隊。

結束語：

高校籃球的教學與訓練旨在培養學生的創新思維能力，不僅能夠促進學生的身體素質鍛煉，更能夠提高學生的思維探索能力。因此，無論是各大高校或是籃球體育教師都應該注重對學生創新能力的培養，不斷轉化教育觀念，精心實踐對學生籃球的教學與訓練，才能真正實現籃球教學的培育目的。

【參考文獻】

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