小學要實現網絡化教育模式

楊彥明

為社會發展需求的發展，學校要培養全面發展的綜合性人才。在小學教育中尤為重要，小學的課程比較復雜，正因為它的復雜性才要求教師專業素養更高，加之小學學生的生理和心理方面的特征的特殊性，這說要求學校要有新的教學方法和新的教學思路來教學，不再是單一的語文和數學的教學，學科之間的聯系要加強。教育的方式也要改變，不再是傳統的教學模式，教師單一的教育模式，要讓社會家庭學生本都參與進來學習和管理形成網絡化的教學模式。社會中的邊緣教育機構也要互相作用才能更好的進行立體式網絡化全方位的教育教學模式。

一、學校家庭學生之間要實行信息共享的“網絡化”育人模式

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響，已經是公認的事實。國家七部委在2010年聯合頒發了《全國家庭教育指導大綱》、2015年教育部又單獨頒發了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，這已經表明政府對家庭教育的高度重視。可是，當今家庭教育水平的底下，專業人員的匱乏，正嚴重影響著中國家庭教育的發展，也無法滿足每個家庭、每位父母成長的需要和對孩子教育問題的有效解決。父母對教育的理解的誤讀不能更好的配合學生的教育工作，更甚至對學校教育出現的負面的影響。小學生本身的特殊化，小學生是開始人性形成的的萌芽期，好的開始才能讓學生的發展更健，所以學校和家庭要加強聯系，在學生的學習和思想生活方面多溝通進行定期的改變教育目標。教師的教育面對的是一個班集體是一個面，家庭的參與可以把教育由面縮小到一個點。教師要把學生的學校情況反映給家長，家長也要把家庭中的學生情況及時有效的反映到學校，這樣才能“教育相長”。學校的教育教學和家庭的教育最終的目的要映射到學生身上，學生是主體，所以要和學生多溝通多交流，這樣教師才能全面的了解學生況進行針對性的教育。要讓學生參與到自我教育中來，因為教育的最終目的是學生，所以要讓學生在被教育的同時也要成為自我教育者，因此要讓學生了解自己的行為，要讓學生成為教育的主人。這就形成了學校和家庭、學生網絡格局的教育模式。

二、小學學科的學科要均衡發展，實現“網絡化”教學模式

小學教育中學科品種很多，學科之間聯系很深，互相作用。我們應該把各學科進行整合，將各學科的知識技能相互滲透，融會貫通，改變傳統單一、專業化教學模式為綜合型的多元化教學模式的同時，軟化學科邊緣，讓學生在寬松、愉悅的音樂課堂氛圍中，吸取各學科知識營養，促進學生綜合素質全面發展。正確認識音樂課在基礎教育中的地位，是搞好素質教育的重要條件。音樂課在學校教育中的功能是陶冶情操，培養集體主義精神，進行德育教育的輔助手段，另外還提高學生的審美能力，也就是人們通常所說的美育功能。音樂作為一門學科進入基礎教育的課堂，應當屬于智育的范疇，在情商提升的同時對智商也有很大的提高。“體育一道，配德育與智育，而智皆寄于體。無體是無德智也”體育可以增強學生的體質，培養學生勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質。素質教育就是要使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，其中的“美”就包含于美術教育。在美術教育中不但要重視知識的傳授，而且更要注重學生能力的培養。小學美術教育《新大綱》指出“小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程。”“是對學生進行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。”這就闡明了小學美術教育的重要性，即在素質教育中的作用。《社會與品德》對培養學生的社會常識和品德高尚的人有積極的作用，我國的教育不但要讓學生有一定的知識技能，最主要的一點就是要育人。在小學教學中兒童思想的易變性，容易出現思想方面的問題。作為教師要加強這方面的教育，因此思想教育在每一學科中都要滲透進行去。科學在小學中是學生最感興趣的學科，以其它學科的作用也很明顯，一方面學生學習科學知識，可以幫助學生更好地學習其它學科的知識。例如可以幫助學生更好地理解語文教科書中有關植物、動物、天文等自然事物的課文；可以幫助學生更好地理解《品德與社會》教科書中有關地球、方向、環境保護等方面的知識。另一方面，學生學習的科學方法，可以用于其它學科的學習。例如學生在科學學習觀察法，可以用于語言課的語言表達和數學思維有很重要的促進作用。

三、學校之間及邊緣教育機構之間也要實行網絡化資源共享的模式

學生的教育是一個社會課題，不能只讓學校教育，社會也要參與進來。以學校為主體，其它教育機構為輔的網絡化教育模式。小學生可塑性強，這就造成了小學生的心理更容易出現問題。學生在接受學校教育過程中，出現多種心理問題 ，據國內大量調查表明：10%--20%的學生已經存在類型各異、程度不同的心理障礙，當前常見的有厭學、逃學、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經衰弱、社交困難等。另據調查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理問題日益突出。想辦法緩解或者解決這些問題，是學校教育中重要的一項內容，所以如果讓心理咨詢機構與學校進行學生學習及生活上的溝通可以有效地防止心理疾病的發生，矯正學生的心理障礙，讓學生健康的成長。在小學階段例如可以開展國防教育，有利于培養學生愛祖國、愛人民、愛黨、愛科學的思想感情和良好的道德品質，可以培養學生的日常行為規范和整潔有序的生活習慣，培養吃苦賴勞的精神。

總之，學校加強學科之間的聯系，使學科之間形成網絡化的教學模式，每個學科既獨立也要互相聯系起來，尤其是教師要把各個學科聯系起來教學，把教學的目標落到實處，培養出真正意義上的全面素質的高素質人才。