新課程理念下的小學班主任管理工作

許貴英

【摘要】隨著我國經濟實力不斷的發展，人們生活水平也得到了極大的改善，對小學教學情況和管理工作關注力度越來越大，如何在新課程理念推行的背景下對小學班主任管理工作進行有效的創新，提高對小學生生活和學習方面的管理效率，提升學校整體的教學質量和管理水平，是我國教育部門面臨的一個重要課題。本文就小學班主任管理工作中存在的問題以及在新課程理念下加強小學班主任管理效率的有效策略等方面進行了分析。

【關鍵詞】新課程 小學班主任 管理工作

近幾年，新課程理念的推行和改革，對小學管理工作也有一定積極的影響，同時，新課程理念的實施離不開班主任的支持，其不僅要做到對學生負責，還要保證理念的實施效果。針對現在小學生教學任務實施越來越困難以及學習能力普遍下降的現象，班主任要及時調整教學任務以及對管理工作進行創新，保證在符合教育時代發展變化的前提下，提高小學日常管理工作效率。

一、小學班主任管理工作中存在的問題

（一）班主任對新課程理念了解片面

很多小學的班主任在很大程度上沒有認識到新課程理念實施的重要性，所以對新課程理念沒有落實，導致班主任管理工作效率低。班主任只是通過新課程理論性方面的培訓，對實施理念了解不夠全面，認為其實施與否不會影響日常管理工作效果，同時，班主任對學生的學習和生活兩方面進行管理，工作量很大，對新課程理念實施相關工作的精力不夠[1]。

（二）班主任的管理理念較為落后

受應試教育思維的束縛，班主任在對學生日程管理過程中，更注重學生學習成績，忽視了學生實踐能力以及綜合素質等方面因素，導致小學生的學習壓力較大，不利于其形成良好的學習習慣，影響了學生的身心健康，這就降低了班主任管理工作的效率和質量，阻礙了學校整體水平的進一步發展。同時，班主任對學生的評價主要是以學習成績為判定標準，沒有尊重學生個體之間的差異，不利于小學生綜合能力全面的發展，極其容易出現學生厭學的逆反心理。

（三）管理模式缺乏創新

很多小學的班主任在進行管理工作時，仍是沿用傳統的管理模式，沒有結合學生的學習能力和生活情況進行創新，對于出現錯誤的同學只是進行道德說教，并沒有從根本上讓學生意識到自身的缺點和不足，無法從根本上提升綜合素養，不能幫助小學生樹立正確的價值觀、道德觀。

二、在新課程理念下提高小學班主任管理效率的有效策略

為了小學生能夠更好的適應快速發展的社會和中學更深層次的學習，班主任就要將新課程理念落實到日常管理工作中去，協調學生的學習能力和教學任務之間的平衡關系，優化課堂管理結構，提高班主任管理工作效率，從根本上落實科學、全面、系統的管理理念[2]。

（一）班主任重視學生個體之間的差異性

班主任在對學生的學習和生活進行管理的過程中，應該充分重視學生學習能力的差異，隨著新課程理念不斷的實施，更加注重小學生身心健康方面的發展、學習能力的提升等方面，而班主任作為對小學生全面發展的主要負責人員之一，應該及時的掌握和了解學生個體之間的差異，摒棄傳統的管理理念以及評價標準，在以尊重學生的基礎上，發現學生身上的長處和不足，積極的進行引導，建立和諧的師生關系，從根本上提升班主任管理工作效率。

（二）充分認識新課程理念的重要性

學校作為小學生樹立正確觀念主要場所，對小學生的學習有著重要的影響，所以，這就需要學校和班主任充分認識新課程理念實施的重要性，將理念積極落實到日常管理過程中去，提高班主任日常工作的管理效率，提升小學生的學習能力，樹立正確的價值觀，保證學生能夠健康的成長[3]。

（三）班主任對自身角色重新定位

傳統的教育模式中，忽視了學生的主體地位，只是進行單向的灌輸，導致學生的學習效率不高，對各科學習缺乏興趣，針對這種情況，班主任就要積極的審視自己的角色進行轉變，加強師生平等關系的建立。在管理過程中，突出以學生為教學主體，保證師生之間能夠及時的交流互動，建立和諧的相處模式，這樣不僅可以提高管理效率，也能及時的對小學生的學習情況和學習興趣進行了解，合理的調整教學任務。

（四）創新管理模式

傳統的管理模式在很大程度上束縛了學生的獨立能力的發展，沒有提高學生的獨立性，讓學生循規蹈矩的進行學習，阻礙了學生實踐能力的發展。班主任應該結合社會的發展趨勢，對于小學生的管理方式進行創新，適當的給予小學生一些學習和生活的空間，鍛煉其獨立性的同時，也引導他們樹立正確的道德觀，逐漸形成一種良好的學習氛圍。例如，老師可以在選擇班級干部的時候，不以學生成績為主要選擇標準，可以讓學生進行一段演講，對學生進行積極的鼓勵和適當的表揚，然后通過學生投票選舉，這樣不僅可以增強學生學習的興趣，還能真正意義上做到以學生為本的實施理念。

結束語：

在小學班主任管理工作中實施新課程理念，不進是順應快速變化社會的發展趨勢，也是提高學生學習能力，優化管理結構的重要途徑之一。同時，對小學日常管理模式進行創新，不僅可以提高班主任管理工作效率，也為學生未來穩定可持續發展奠定扎實的基礎，提升學校教學的整體水平和質量。

【參考文獻】

[1]王煥偉.新課程理念下的小學班主任管理工作[J].空中英語教室（社會科學版），2011，45（81）：145.

[2]陳彩艷.新課程理念下小學班主任工作若干探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014，47（35）：276.

[3]方菊星.小學班主任管理工作中存在問題以及對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，28（18）：129-129.