職業技術院校盾構機運用及維護專業課程設置思路初探

常華杰

摘 要：讓學生收獲知識，掌握能夠學以致用的技能是當代置業學校開辦的根本宗旨。筆者根據我校盾構機運用與維護特色專業建設的任務計劃，結合本人在盾構操作教學過程中的實踐經驗，分析了當前課程體系中存在的一些問題，并對課程體系進行合理的設置進行了初步探討，以期能夠培養出更能貼近實際和滿足市場需求的專業技能人才。

關鍵詞：盾構專業；課程體系設置；技能培養；思路及方法

1 前言

21世紀是地下空間的世紀。盾構施工法具有掘進速度快、質量優、對周圍環境影響小、安全等優點，作為地下工程施工的主要工具，越來越受到重視。但是，由于盾構系統結構復雜，涉及學科多，在發展產業的同時也面臨著盾構操作和維修保養人才的短缺。為了更好地適應市場需求，根據洛陽市特色專業建設進度的具體安排，我校建設小組認真舉辦了企業專家（制造生產專家和盾構施工技術專家）、教學經驗豐富的教師參加的座談會，重點討論了當前課程體系存在的問題，積極探索了解決問題的對策，以適應當前企業對技術性人才的需求。

2 盾構機運用及維護專業課程現狀分析

2.1課程體系中涵蓋的學科過多

不難發現，目前職業院校開設的盾構機運用及維護課程中有工程力學、機械制圖等14門課程，如此龐大的理論體系造成理論知識點偏多，有效知識點不集中，培養目標不明確的現象。

2.2所選教材知識陳舊，且與盾構生產制造及盾構施工實際不對接

客觀來講，原有的課程體系比較注重內容的全面性和系統性，缺乏實用性。例如，盾構機電氣控制系統中使用的是西門子300/400的PLC，而所開設的課程講解的是三菱的PLC，除了能夠訓練學生的編程思路外，沒有一點實際意義。

2.3各個學科的知識點不能有效統一

無論是盾構操作還是盾構維修保養人員，都需要對盾構電氣系統、液壓系統和機械結構有全面的統一的認識，但是，在具體課程中并沒有體現出來，造成機械的就只知道一些簡單機械原理，液壓的只會簡單的液壓回路。

2.4學生計算機繪圖、識圖能力得不到提高

不管是電氣接線、機械部分組裝還是液壓系統的調試，都需要計算機CAD繪圖的基本技能，而現有的計劃中安排CAD的課程偏少，學生動手作圖和識圖的能力不足。

3 盾構機運用與維護專業課程體系設置的初步設想

3.1培養目標的業務范圍

為了避免課程內容的“大而全”帶來的“學的多，接收的少，崗位技能不突出”等問題，原來的教學目標如下：①盾構施工技術崗位（維修保養工）；②盾構機操作崗位（盾構司機）；③盾構施工安全管理崗位（安全員）。為了更好地適應當前社會對人才的需求，筆者認為，應該將課程培養目標更改為：①本專業畢業生主要面向盾構工法施工的隧道項目，從事盾構的日常保養，故障維修工作；②本專業畢業生主要面向盾構工法施工的隧道項目，從事盾構掘進操作、管片拼裝工作。

3.2知識結構和能力

為了更好地提高學生的應用技能，筆者認為，應當將學科的知識結構要點定位在如下幾方面：與職業能力相適應的文化基礎知識；CAD繪圖和識圖能力；機械構造、機械原理和機械修理知識；液壓及液壓傳動基本知識；電工基礎知識及維修電工的基本能力；盾構機構造、操作與維保基本知識；盾構施工工序及基本方法。在能力結構方面應當定位在以下要點：讀圖和識圖能力；土壓平衡盾構操作能力；盾構的維修保養能力。

3.3課程體系和內容

3.3.2關于授課內容的說明

基礎課和專業課的授課內容要緊緊圍繞“夠學、實用”的特點，先進行基礎知識點的講解，然后要結合盾構電氣系統原理圖、液壓系統原理圖和結構系統原理圖，作為課程學習的重點來進行分析。尤其是盾構液壓系統，因液控關系復雜，液壓元件多采用國外力士樂的閥體，比如滑閥、比例閥等先進閥體，而當前的液壓教材中根本就沒有相關知識，因此，還需要授課教師定期到企業中實習，收集新工藝、新材料、新設備的相關資料，充實教學內容。

4 結論及建議

綜上所述，作為一門對于未來社會發展具有重要意義的實踐應用課程，職業技術院校盾構運用及維護專業課程設置應當不斷走出去、請進來，深入調研社會對于專業人才的實際需要，圍繞需要去改革與調整課程體系，真正做到以幫助學生收獲知識、掌握技能為出發點，才能將學生培養成符合社會需要的人才。

（作者單位：中鐵隧道集團職工大學）