記憶中的中國人民抗日紅軍大學

陳士榘

紅軍大學的老師是世界級的

1935年10月，中央紅軍到達陜北吳起鎮，實現了大轉移，勝利地完成了震驚中外的長征。我被任命為紅一軍團第四師參謀長。又回到戰斗部隊，我心里特別高興，和第四師一起參加了著名的直羅鎮戰役，還有翌年3月渡過黃河參加的東征戰役。

東征戰役以后，部隊沒有什么仗可以打了。1936年5月14日，黨中央決定創辦一所全日制的中國人民抗日紅軍大學（簡稱“紅大”），利用全面抗戰開始之前的有利時機分期分批抽調干部到校學習，為即將到來的抗日民族戰爭培養一批優秀軍政人才。紅軍大學選址在保安城附近，那時也沒有什么校舍，就決定用陜北到處可見的窯洞作為教室和學生宿舍。沒有木頭桌椅，就用石頭、磚塊搭成桌椅的形狀。黑板自然也沒有，就利用窯洞內的石灰黃土墻作為黑板。

后來，美國記者埃德加·斯諾來紅軍大學采訪，生動地稱之為“不怕轟炸的高等學府”。

我這時也被選調到紅軍大學學習，分配在紅軍大學的一科。當時一科里的38名學員都是師以上的干部，平均年齡27歲，人均負傷3處，均具有豐富的作戰經驗，像羅榮桓、羅瑞卿、彭雪楓、譚政、劉亞樓、楊成武等都是一科學員。記得有些學員來時還帶有情緒，因為當時紅一軍團和紅三軍團進行了改編，紅三軍團并入了紅一軍團。由于指揮關系發生了變化，大批干部不得不降職使用。這樣原紅一、紅三軍團的干部之間出現了一些矛盾。正是為了解決這些矛盾，中央才決定在紅軍大學里開設一科，集中師以上干部住校學習，以便在部隊擴充時發揮這些人的作用。毛澤東對紅大的創辦極為重視，他任命林彪為校長，自己擔任校務委員會主席。毛澤東在開學典禮上說：“第一次大革命時有一個黃埔，它的學生成為當時革命的主導力量，領導了北伐成功，但到現在它的革命任務還未完成。我們的紅大就要繼承黃埔軍校的精神，要完成黃埔未完成的任務，要在第二次大革命中成為主導的力量，即要爭取中華民族的獨立解放。”紅大一科的這批學員后來在抗日戰爭、解放戰爭中均成為我軍各個方面赫赫有名的重要指揮員，新中國成立后更成為共和國的高級將帥（從中將到元帥），驗證了主席的預言。

紅軍大學初期沒有專職的教師，都是軍團首長和黨中央的一些高級干部授課。

按當代人的標準看，也許會認為紅軍大學設備簡陋、師資匱乏，稱不上是一所大學。可是我卻很驕傲：紅軍大學了不起，像毛主席給我們講戰略學，那是世界級的大師；林彪講戰役學，要是賣門票，全世界的軍事專家都會來買。

的確，要看看當時的授課人，實在令人驚詫！比如軍事課，戰略學由毛澤東講授，戰役學由黃埔軍校畢業的林彪講授，戰術課由共產國際派來的軍事顧問李德講授。政治課：政治經濟學由凱豐、吳亮平講授；哲學由王稼祥、博古講授；中國革命由洛甫（張聞天）講授。文化課由革命老人、毛澤東的老師——著名教育家徐特立講授。

就是用現在的標準評估也絕對是一流的師資力量。當然，對紅軍大學的老師，我們也有自己直觀的評價：毛主席高屋建瓴，大氣磅礴。毛澤東的戰略學緊密結合紅軍反“圍剿”的事例，是最有吸引力的。他說敵人發動第五次“圍剿”時，向中央蘇區發動了大規模的立體攻勢。敵人的目的就是尋求紅軍主力進行戰略決戰，紅軍的指揮員此時應該避免進行戰略決戰，跳出敵人的包圍圈，運動到敵人兵力空虛的后方去，方能圖生存。但是當時共產國際的顧問李德認為這種主張是逃跑主義、游擊主義，會斷送革命，必須“御敵于國門之外”。這就在戰略上犯了錯誤，導致紅軍在作戰上一再失利，數萬紅軍被優勢敵人打得一退再退，連根據地都丟掉，最后被迫長征。

林彪講課則深入淺出，一場戰役如何布陣，攻擊何時展開，首尾如何呼應，沒有一點廢話。

吳亮平講述的政治經濟學通俗易懂，本來這門課大家都不想聽，因為覺得聽不懂，但沒想到聽了以后還是挺有意思的。他用生活中通俗的事例去比喻政治經濟學中的深奧道理，我們居然聽得津津有味。

在紅軍大學里，徐特立是學員們最尊重的一位教員。他年過六旬仍跟著紅軍爬雪山、過草地已經是一個奇跡了。他本來是可以好好享享清福的，但他仍然為了紅軍的事業兢兢業業。在紅軍大學里，他講的新文化課程大家都特別愛聽。徐老特別注重因人施教。因為一科的不少學員文化水平低，有許多人連拼音都不認識，徐老就手把手地教學員們學拼音、寫字母。他從來沒有急躁的時候，總是那樣和藹可親，誨人不倦。

曾反對過毛澤東的凱豐老師

凱豐的課講得不活潑，盡套大概念，沒有多少人愛聽。凱豐當時擔任中共中央宣傳部部長，他的官腔很重，我們這些常年在戰場上摸爬滾打的軍事干部不太適應。對反對過毛澤東的人也很有看法，這多少影響了我們對凱豐的客觀評價。

我們都知道遵義會議上，毛澤東舌戰凱豐的往事。

1935年1月15日，中國共產黨和中國工農紅軍的首腦們走進了遵義柏公館二樓。凱豐是莫斯科中山大學學生，同王明、博古同屬“米夫派”，他過去就貶低毛澤東是“山溝里的馬克思主義”。他在遵義會議上是反對毛澤東的干將之一。

遵義會議上，凱豐是中共六屆五中全會政治局候補委員、共青團中央書記。這次會議開始之前，他就四處游說，要大家在會上支持博古。他直言不諱地說：“讓毛澤東出來領導，他懂得什么馬列主義？”

凱豐還公開地散布尖刻的言論：“毛澤東是山溝里出來的，頂多是看了些《孫子兵法》。”

毛澤東還是很有胸懷的，他笑著問：“請問凱豐同志，你讀過《孫子兵法》嗎？《孫子兵法》有幾章幾篇？”

凱豐說不出來。

毛澤東說話軟中帶硬：“馬列主義是革命經典，《孫子兵法》是軍事經典，都是財富，都是寶貝。軍事規律，中外皆然，我們能學外國的，為什么不能學老祖宗的呢？”

李德看到他們的辯論不知其意，他用俄語問伍修權：“他們在說什么？”

伍修權說：“在說古代中國的一個大軍事家。”

毛澤東顯然占了上風，但是他沒有挖苦已經理輸的凱豐：“如果凱豐同志沒有讀過《孫子兵法》，我勸你還是讀一讀。當然，如果你有興趣的話，我想你一定會收益不小。”

這次交鋒給遵義會議最后的結果奠定了基礎。會議第一天，本來不明朗的形勢，以毛澤東的雄辯而漸漸明朗起來。

對李德老師的歷史評價

我們在紅軍大學的時候，大家是這樣評價李德老師的：李德盡管指揮紅軍反“圍剿”時讓紅軍吃了大虧，長征初期他的指揮也很失敗，但他的課講得不錯，有許多新的知識性很強的軍事術語。他用一個德國人的視角讓紅軍的將領們領略了現代軍事技術的魅力。應該說，他還是有一套軍事理論的，做教官完全稱職。遺憾的是，他沒有意識到好的軍事理論必須與當地軍事實踐結合起來才有生命力。

盡管在中國后來的歷史教科書上，李德都被定位為剛愎自用、指揮低能、阻礙革命的反面教員，但總體來說我對李德的印象并不壞。

李德其實不是一個草包。他參加過第一次世界大戰，軍事資歷并不淺。他應征加入奧匈帝國軍隊時僅僅14歲。后來，他被俄國軍隊俘獲，十月革命后，加入蘇聯紅軍。他從士兵做起，由于作戰勇敢，一直升到騎兵團、旅參謀長（或團長）的職務。后來，又返回德國搞革命。之后，又前往伏龍芝軍事學院深造。1932年春畢業后，受共產國際的委派前往中國，任務是在反對日本帝國主義與反對蔣介石的雙重斗爭中擔任軍事顧問。他經滿洲里到哈爾濱，再由大連坐船，（當年秋天）到達上海，同共產國際駐中共中央的代表阿瑟·尤爾特（德國人）接上了關系。1933年10月初，李德以共產國際派來的軍事顧問的身份，通過種種險阻，幾經輾轉，踏上蘇區這片土地，滿懷抱負和理想。李德在德國的革命和斗爭以坐牢而告終，他想在中國這片廣袤的土地上，實現自己的革命理想。

李德到達瑞金后，屢經失敗的中國革命的確企盼一個經驗豐富的外國軍事指揮官。盡管蘇區條件艱苦，人們仍千方百計滿足他的生活需要。在中共中央、臨時革命政府、革命軍事委員會和紅軍總參謀部等中央機關駐地的禁區內，專門為他蓋了一所三間房的住宅，房子四周是稻田，還養了幾只水鴨。博古叮囑他，為了安全，應盡可能地躲在自己的屋子里。因此，大家都稱他為“獨立房子”。其實，共產國際并沒有給李德一錘定音的權力，給李德的權限是“作為沒有指示權力的顧問去中央蘇區，受中國共產黨中央委員會的支配”。但是王明、博古過于信任他，毛澤東的游擊戰思想被排斥，陣地戰變成紅軍的主要戰斗手段。李德沒有結合中國的國情而硬要套用歐洲革命的經驗，造成了革命的重大損失。

蔣介石發動的第五次“圍剿”糾集了100萬軍隊，聲勢浩大，形勢十分緊張，我們都做好了各種心理準備，包括犧牲自己的生命。情況明擺著，敵強我弱，無論人數、裝備還是后勤供應，我們都無法與敵人正面死拼。我們那時候已經非常信服毛澤東了，因為他一貫主張的運動戰，避實就虛、打到敵人后方去的戰略是行之有效的。可是當時還沒有確立毛澤東在黨和軍隊中的領導地位，李德也受到了王明、博古的影響，對毛澤東很有成見。他們給毛澤東扣上了“逃跑主義”“斷送革命”等大帽子，還提出了很激進的“御敵于國門之外”口號。主張以陣地戰對陣地戰，不放棄蘇區一寸土地，堅決保住紅軍和蘇維埃政權。

李德等人的口號雖然激蕩人心，但是戰役異常慘烈。李德的正面抗擊與“短促出擊”，讓來勢洶洶的敵人長驅直入。看著紅軍節節敗退，軍委領導也感到異常焦慮。周恩來、朱德等領導找到李德，向他講明中國尤其是蘇區的特殊情況，希望能夠改變戰略。但是，李德在博古的支持下，還是一意孤行，甚至完全拋開了周恩來、朱德，指揮了一場十分拙劣的廣昌戰役，結果打了一場完敗之仗。李德的錯誤是不了解情況作了錯誤的決策。

在紅軍大學的李德已經沒有當年的狂妄，他已經意識到了自己的問題所在。講課中，他舉了好多紅軍作戰的成功例子，以這些戰例作為教學的參考。比如，他舉了我指揮的長征中的埡口戰役。這個戰役是由教導營獨立完成的，當時李德正好就在教導營里。埡口是一個“一夫當關、萬夫莫開”的路口。兩面山上都有敵兵守衛，正前方更是布置了強大的火力。我決定派一個連正面佯攻，兩個連迂回包抄，斷敵后路。戰斗打響后，我正面部隊佯攻積極，敵人集中火力拼力抵抗，沒想到后面突然響起槍聲，原來是我迂回部隊已經占領了后面的制高點。敵人立刻亂了陣腳，我軍兩面夾擊，迅速清掉了這塊橫在路上的絆腳石。

李德當時就贊嘆不已。打完仗他到了紅一軍團指揮部，向翻譯伍修權繪聲繪色描繪了打埡口的經過，讓伍修權告訴軍團首長：紅一軍團是模范，教導營是模范中的模范。

后來，李德見了周恩來，再次重復了這樣的話。一個曾經指揮紅軍千軍萬馬，職位比周恩來、毛澤東還高的共產國際軍事顧問，在被削掉了兵權，并受到嚴厲批評后還能保持如此平和的心態，卻也是難能可貴。當時相當多的紅軍學員對李德都產生了新的看法，覺得他是一個可敬的德國布爾什維克。

李德指揮第五次反“圍剿”有個驚人的巧合。李德為了中國人民的解放事業來中國，另一個德國人馮·西克特也同期來到中國擔任蔣介石的軍事顧問。這個西克特也是個軍事家，為蔣介石制定戰術可謂“用心良苦”。而李德對這個德國人的伎倆了如指掌，他的預測是非常準確的。無論紅軍還是國民黨軍將領都感到佩服，只是他雖然知彼，卻未能知己。

后來，在紅大他坦蕩地說：“我聽了毛澤東的講課，他很偉大，中國紅軍也很偉大！”講到這里，李德由衷地豎起了大拇指。

李德不像王明，王明是明明錯了也死不認賬。李德在授課總結自己指揮的第五次反“圍剿”戰役時坦蕩地說：我終于明白了，中國同志比我更了解他們在本國進行革命戰爭的正確的戰略戰術，我沒有根據中國的地理形勢、中國人特有的作戰傳統進行指揮。

李德是唯一跟隨紅軍走完二萬五千里長征的外國人，對其歷史評價應客觀公正。

1937年4月，紅大從保安遷到延安，校名改為中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”）。