高職建筑CAD教學改革探討

劉曉霞（內蒙古烏蘭察布職業學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

高職建筑CAD教學改革探討

劉曉霞
（內蒙古烏蘭察布職業學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

隨著科學技術和軟件技術的不斷發展，我國國內計算機行業軟件應用十分受到重視和關注，本文結合當前建筑行業廣泛應用的CAD作圖技術現狀，積極考慮建筑應用的CAD課程的發展未來和趨勢，探討在高職教育教學方法、高職教學內容模式以及教育課程設置等眾多方面對高職建筑CAD課程教學改革進行簡單的探討和分析，希望能夠在一定程度上對于整個建筑行業的圖紙設計以及課程教學兩個方面有所啟發和幫助，更好的為高職教育做出推動作用。

建筑CAD；高職教學；教學改革

在信息化和科技化進程的影響和推動下，建筑CAD已經成為全球建筑應聘企業對于招聘大學生的重要考核項目，特別是對于在建筑CAD實踐操作技能上面的考核程度更是受到所有企業的青睞和側重；為了能夠跟上時代潮流，適應社會競爭的殘酷現實，近幾年來我國大部分的建筑類高校都積極推進素質化改革，積極普及建筑CAD教學的課程和實踐操作，并且為了能夠提高本校學生在建筑擇業方面的競爭力和綜合能力，更有很多高職類學校在CAD基礎上普及與建筑CAD課程相關的各類設計軟件，希望以此能夠強化整個教學模式。

1　當前高職院校建筑CAD教學面臨的挑戰和阻礙

1.1高職建筑CAD教學內容缺乏時代性

隨著計算機和科學技術的不斷更新換代，特別是針對軟件而言，傳統的計算機輔助設計水平已經和當前的設計要求有了很大的距離和滯后，在目前的高職建筑CAD教學過程中，最大的教學阻礙就是整個計算機輔助類軟件已經嚴重跟不上時代和社會建筑設計需求。在以往的傳統教學課程中，教學視野完全局限在AutoCAD軟件進行的計算機教學模式；對于建筑繪圖設計這一方面來進行CAD教學，在很大局限空間中讓學生產生CAD完全等同于AutoCAD的錯覺，從而教學過程忽略對于建筑CAD軟件的一些新方法、新技術和新軟件的介紹和教學講解，從而導致很大部分的學生完全不知道CAD的強大功能，只有很少一些學生即使接觸了部分新的計算機輔助類軟件，也由于在校期間的基礎過于偏離，從而導致對于整個CAD軟件的學習處于落后狀態。由于學校教學內容的滯后影響，導致很多學生在學習過程中一葉障目不見泰山，不僅浪費了大量的教學資源，而且也不利于學生自我實踐技能的提升，從而對于整個建筑CAD教學有著嚴重的阻礙作用。

1.2乏味的教學模式，僵化學生的興趣和熱情

在我國傳統的高職類院校的CAD教學中，課程教育的基本方式是講解CAD相關知識在建筑設計的應用和理解，基本的教學模式還是在傳統的觀念下，采取教師領導教學的模式，也就是教師在計算機室內對學生進行課程介紹性教學，然后簡單介紹相關的基礎應用命令等，在基礎應用講解后，會進行一個任務的統一設計， 例如：要求學生通過課程的學習進行一套住宅房屋的設計和繪圖，然后老師會以房屋建筑為案例進行一個統一的設計講解，就完成了整個建筑CAD教學的課程。在這樣的教學模式下，學生的學習方向都是雷同、枯燥的，缺乏實踐性和獨立性的課程設計，而且很多學生也不能積極結合相關的繪圖案例進行結合訓練；最嚴重的問題就是學生在這樣的學習過程中，很容易造成知識學習不牢靠的問題，也就是學習了后面的指令性知識又忘記了前面的基礎知識，從而導致最后可能一無所獲。統一性的教學方式會給學生帶來極大的依賴心理，對于整個課程不能調動起熱情和興趣，很多學生往往采取一種得過且過的應付式的態度學習，從而影響整個建筑CAD教學的質量和效率。

1.3理論講解和實踐練習的可是分配不均勻

對于建筑CAD這樣的課程而言，實踐性和基礎性是整個課程的核心所在，整個CAD課程強調大量的實踐性練習和操作，只有通過扎實的基本功和熟練的實踐應用能力才能在整個建筑設計中更快、更準的完成設計任務；在我們當前的高校教學計劃中，基本的教學課程計劃都是采取32學時制度，這樣的極少的課時卻需要學習大量的CAD專業知識，對于學生本身來說存在著一定的負擔和壓力，而且基本所有的課時都會被分配到理論教學中，在整個CAD教學中缺乏大量的實踐性訓練對于整個CAD學習來說必然存在很大的阻礙和問題。

2　建筑CAD教學課程改革的措施

2.1推進教學改革，實行任務化教學模式

應對傳統教學中的單一教學模式現狀，要嘗試推進教學素質改革，特別是針對CAD課程教學來說，要實行任務化和項目化的教學方式，調動學生的學習熱情和興趣；所謂任務化教學模式就是結合建筑CAD教學的實際特點，由老師組織學生通過合作共同實現一個完整任務的教學活動，對學生進行相關的分組和任務分配，從而保證每個學生都能夠在積極合作的基礎上完成學習任務；任務化的教學模式屬于一種引導性的教學方法，對于每個學生每個團隊采取分時、分組、分任務的教學原則，從而通過彼此配合和協作完成一項作品。

2.2改變教學內容，促進學生跟隨時代的發展

在建筑領域中，時代的發展變化在很大程度上推動了整個建筑風格和建筑理念的變化，因此對于傳統的CAD教學內容要積極改變和發展，推陳出新；嘗試將課堂學習引入到工程項目中，為了能夠積極鍛煉學生的實踐操作能力和對當前新技術、新方法的掌握，要把傳統的單一講解建筑CAD理論知識的教學模式轉化成實踐、理論相結合的教學模式，同時也要積極引導學生接觸當前最新的計算機輔助類軟件的應用等，從而提升學生本身的綜合能力和就業競爭力。

社會在不斷的發展和進步，科學技術和信息技術更是不斷的更新和發展，建筑CAD技術的不斷更新和發展也迫使我們積極的跟隨時代的節拍適應新的應用軟件；對于傳統的CAD教學模式要積極從實際出發，在結合當前的發展現狀的基礎上推進教學思想、教學模式、教學手段等方面的進步和改革，從而促進整個CAD技術的課程改革。面對CAD技術的不斷變化，我們要用積極的思維去分析和嘗試，跟隨建筑行業的發展趨勢，促進整個高職建筑CAD教學的改革，從而提高高職學生的就業競爭力，為社會發展提高更多的人才。

［1］張彬.《建筑CAD》課程項目化教學改革的探索［J］.職業技術，2014（04）：32-33.

［2］楊春梅.高職教學中培養學生創新能力的嘗試和探索［J］.成人教育，2013（04）：106-107.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.14.238