在班級管理中滲透科學發展觀

李向陽

班主任是班集體的教育者和組織者。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，是幾十顆等待滋潤的心靈，而且現在的學生一個個都個性十足。隨著素質教育的全面實施，傳統的班級管理理念越來越不適應素質教育的需要，改變傳統的班級管理意識勢在必行。因此，班主任工作就要堅持科學發展觀，具有“人本意識”，以學生為本，用誠摯的愛心關心、教育學生，真正做到為了學生的全面發展，為了發展學生的個性品質。班級管理的好壞一定程度上決定一個班級的精神面貌和發展方向，影響每一個學生將來能否成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。因此，必須從以下幾方面去做。

一、以學生為本，縮短與學生間的情感距離

班主任應樹立“以學生為本”的理念，注重每一個學生的全面發展。而其中最重要的就是情感的投入，在班級管理中體現人文關懷。只有班主任心中有學生，學生心中有班主任，學生才能和班主任積極相處，接受班主任的教誨。只有關心學生、愛護學生，處處體現出以學生為主體的價值取向，才能架起師生之間的情感橋梁，與學生心靈相通，拉近距離，使每一個學生都能健康快樂地

成長。

二、以學生為主體，重視學生的自我管理

班主任工作具有人本意識，這就需要班主任對自己的角色重新定位，與學生平等相處，在班級管理中多發揮班干部的作用。班主任應由領導者轉而成為班級工作的指導者、輔助者，班級的事務由班干部共同研究處理，或引領學生一起討論。……