數學教學隨筆

張穎

升入初中，對新生來說，等待他們的是一個完全陌生的環境。新的同學、老師使他們產生從未有過的新鮮感。但是，課程種類的驟然增多，知識的變化，以及教學內容的要求提高，教法和學法的不同，這一切使他們產生強烈的不適應感。所以引導入門、打好基礎是初中數學教學中的關鍵階段。綜合本人的教學經驗，簡單談幾點數學入門教學的心得。

一、重視第一節課，激發學生學習數學的興趣

在教學活動中，我變單調乏味的數學學習為一種體驗，引導學生將課堂中的數學知識與學生的生活實踐結合起來，從心理上真正認為生活是數學知識的源泉。初一新生的學習興趣很大程度受老師的影響，教師要充分利用好第一堂課的機會，激發學生學習的濃厚興趣，為以后的教學工作打下良好的基礎。

二、注重啟發教學，培養學生數學思維意識

初一數學教材的特點是定義多，基礎知識多。在教學中，教師應教會學生多角度、多層次觀察分析問題，形成“多維思維”意識，拓寬思維的廣度。注重轉變學生的自主性與探究性，變感性經驗為抽象思維習慣，掌握學習主動權。例如，我在“有理數加法”講解時，向學生列舉兩個小動物從某地兩向或同向行走，確定位置，將各數在數軸上表示出來，讓學生通過觀察歸納，鼓勵學生說出不同看法，最后歸納總結發現“有理數加法”法則。

三、循序善誘，指導學生正確的學習方法

由于學生還是十三四歲的少年，考慮問題不全面，不能高效地學習，所以對學生學習方法的指導尤為重要。要指導學生學會預習，結合預習提綱，圍繞教學目標預習內容，弄清例題，把不明白的問題在書中標明。要指導學生認真記錄重點內容，設計好板書，書上的重點內容要讓學生注明。指導學生及時復習每天的、每單元的。

四、注重培養學生質疑的能力

初一學生好奇心強，對新知識充滿渴望，但在教學過程中經常會產生許多學生不好理解的問題，他們的自尊心強，很要面子，不懂還不好意思問，不懂裝懂。為使學生在學習上敢于質疑，采取有效措施鼓勵學生大膽質疑，放心提問。對于膽小內向，表述不清楚的學生，老師可以幫助或讓其他學生幫助其完善意思，對于回答不正確的學生，萬不可批評或訓斥，要多鼓勵。這樣學生就會打消顧慮，放心大膽的質疑和提問。

以上是我對初一數學入門教學的一點點做法，在今后的教學中，我會不斷改進，力爭讓更多的學生愛上數學，學好數學。

參考文獻：

張俊麗.數學教學隨筆[J].中學時代，2014.

編輯 魯翠紅