淺析趣味教學在初中英語詞匯教學中的應用

葛均香

摘 要：“興趣是最好的老師”，處在初中階段的學生總體上表現為愛玩愛動，注意力不集中，自控能力較弱的特點，對機械記憶英文生詞感到厭煩且效果不佳，針對這樣的現象，從學生的興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中學習英語能夠達到更好的教學效果。

關鍵詞：趣味教學；初中英語；課堂管理；新課程；英語詞匯教學

處在初中階段的學生還未擺脫兒童的稚氣，總體特點表現為愛說愛動、自我約束和控制能力不強等，針對這樣的學生特點，我們認為英語教學應該從培養興趣入手，使學生愛上英語，才能更好地進行英語學習。這就是我們所說的“興趣是最好的老師”。

如何在初中英語詞匯教學中進行趣味教學，我們認為可以從以下幾個方面入手：

一、認識生詞從英文名字開始

要想讓學生愛上英語，對英語產生興趣，我們認為在學生第一次走進英語課堂時，就應該使學生在英語的情境中進行英語學習，而要想營造出英語課堂的情境氛圍，首先要做的就是讓每一個學生都有屬于自己的英文名，然而這個英文名不應該是隨便地選用“Tom，Lisa，Kate”等英語課文中常見的英文名，而是應該根據學生漢語名字的含義或諧音，亦或是根據學生的性格、外貌巧妙地選取英文名字。例如，姓李的男生可以叫“Lee”，姓劉的男生可以叫“Leo”，名字里含有“月”字的可以叫“Moon”，身材高高瘦瘦的女孩兒可以叫她“Slim”，性格開朗愛笑的女孩可以叫她“Happy”，當每個學生都擁有獨特內涵與……