對英語教育專業建設的思考及其改革策略

劉廣

【摘要】隨著與世界接軌的程度越發緊密，我國科、教、文、衛、體及對外經濟貿易等領域的全球化程度也不斷深入和發展，社會對高等院校復合型英語人才的專業素質要求也越來越高。因此，專業化英語教育應以面向未來的社會發展需求為導向，加強師資隊伍建設，實踐強化教學方法，探尋改革創新途徑，不斷提高教學質量，才能在國際標準化條件日趨完善的今天，滿足社會與國家的需要。

【關鍵詞】英語教育 專業建設 創新改革

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立與完善，專業化程度高、復合型能力強的專業化英語人才緊缺成為了制約我國發展的瓶頸，社會也同時急需大力提升專業化英語教育水平及建設水平。文章從高等教育英語專業建設的現狀及局限性出發，思考過程中出現的諸多問題及解決辦法，探尋改革，構建高標準的科學課程體系，以期為英語教育專業現狀的創新與改革提供幫助。

一、對英語教育專業現狀的思考

1.專業化人才培養程度。就目前我國的英語教學程度來看，教學培養模式與專業化水平本就存在問題。各層次學歷教育的出發點都以提高學分績點為目的，極少重視專業化水平人才的發掘與培養，過于看重結果導向，忽視了在教育過程中應該發揮好的領路與探索開創責任，也容易導致教育過程在開始時就偏離“精”的初衷，而只顧做“好”。

2.社會需求發展的內在需要。隨著社會主義市場經濟的不斷發展和進步，我國在全球化國際貿易中的水平和地位也逐漸凸顯。該種情況下，社會就需要能夠滿足“高、精、尖”發展需求的高素質與專業化人才，而實際情況卻是，由于教學宗旨與實際用途的不同，校園教育更傾向于將學生培養成模式化程度高的批量型產品，而往往忽視了社會對大量專業化人才與復合型強手的實際需求。

二、英語教育專業建設存在的問題

1.教學手段傳統化，特色型課程系統程度差。受傳統觀念影響，我國大部分高校中的教學手段還較為落后，極少有能夠根據學生實際需要，開展具有先進教育理念的特色型課程。雖然沒有違背教育規律，但卻往往會導致學生上過第一節課后，就能清晰地預見未來一個學期或幾年內的課程模式，影響學習興趣。而作為“英語教育專業”這一專業性學科來說，特色和項目的滯后則會產生更大的消極影響，使得專業化人才培養質量大幅降低。

2.現有教師隊伍專業化程度低，師資力量單一。就我國目前的本土英語教師隊伍整體素質而言，真正有過他國生活經歷的寥寥無幾，絕大部分教師只是在旅游時偶爾踏足國外。英語教師自身的口語知識儲備和語境反應能力都很難滿足崗位條件與教學要求，所教授的學生也很難得到最純正的語言教育。而我國的絕大部分學校又都沒有聘請外教來進行英語課程及口語的講授，由此導致我國英語教師隊伍專業化程度偏低，難以在真正意義上滿足專業化人才梯隊的建設與培養。

3.教學目的模式化，忽視專業本質。目前，在多數大學英語課堂的教學實踐中，教師都是為了教課而教課，過于死板、模式化的翻動教材、播放課件、誦讀課文，而后就再無其他新意，不會創新或開發出一些利于提高學生真實技能水平的內容進行講授。這也在很大程度上影響學生的學習熱情，最后導致學生也是為了聽課而聽課，因為顧及考勤記錄而機械化地坐在教室，極大的降低了學生的學習興趣，影響教學效果。

三、對英語教育專業建設改革的幾點建議

1.創新教學手段，改革訓練方法。只有專業能力過硬和綜合素質較強的人才才會受到社會與市場的歡迎。因為在進入大學之前，學生已經進行了多年的英語基礎知識學習，所以在大學的課堂上，教師要盡可能將課程設置為符合人才培養目標的更具專業技能的培訓。例如，在課堂過程進行到某一具有代表性意義的特定環節時，采用視頻或音頻播放課件的方式，讓同學們現場進行同聲傳譯，來提高學生的語感；在課堂上模擬某一情境，假設任務模式，全程英語對話，直至問題解決。

2.增強師資力量，提高外教占比。在現有的英語教育教學模式下，聘請外教是提高學生更快、更好應用實際英語能力的行之有效途徑。由于外籍教師的教學觀念不同，大多會選擇更具有互動性和交流性的方式與學生進行溝通交談，例如，和同學的全程對話中，都用英語，教會學生在一些特定的情況下，如何使用像國內方言一樣的俚語來表達某些特定事物。以此提高學生在聽、說、讀等方面的語言表達專業化能力和語境感受能力。畢竟聽力可以靠音頻等多媒體渠道去練習，但口語表達能力和語境感受能力卻只能通過不斷的、真實的練習去反復加強。

3.開辟渠道特色，增強上行力量。除教師自身外，各地教育主管部門及校內管理層也要充分認識到開辟特色教學渠道的重要性，利用自身資源，為教學提供一切的可能和幫助。為不斷提升辦學水平和教學特色，去圍繞各崗位、各學科的職業崗位素質進行專業技能培訓，課程設置要服從人才培養規格的目標和需要，利用宏觀調控與上行激勵政策，為社會培養真正有用的人才。

結語：作為全球性流通語言，專業化英語的教育程度是國際間交流融洽的一大保障。先進的教育理念與英語教學特色規律也證明，只有不斷改革教學觀念，提高行業團隊整體素質，永葆學科創新發展活力，我國在科、教、文、衛、體等多個領域的國際間交流合作才能不受阻礙。同時，只有在高等教育不斷精、新化的前提下，社會發展需求才能被最大程度滿足。本文希望通過對高等教育英語專業建設與改革的探索，為構建高標準知識保障體系提供幫助。

參考文獻：

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[2]張申艷.對英語教育專業建設的思考及其改革策略[J].品牌，2014，12（03）：244.