做幽默教師 創(chuàng)智慧課堂

魏勇

【摘要】“幽默”一詞是英文humor的譯音，它是一種個人獨特的氣質， 它是一種高超的有聲的或者是無聲的藝術。也有人說，幽默既是一種語言藝術，又是一種行為特征。從心理學上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語教師擁有一份幽默，在英語教學中恰當運用幽默，能激發(fā)學生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率。這樣教師的教學就有了個性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復雜的教學內容，以一種生動而饒有興味的形式表現出來，強烈地吸引學生的注意力，降低教學難度，進而達到良好的教學效果。

【關鍵詞】幽默 智慧 教學

一、幽默在英語教學中的作用

1.活躍課堂氣氛，提高學習興趣，達到寓教于樂之效。教學是一門藝術，應體現教師的機智和俏皮。幽默風趣，可以使枯燥乏味的知識趣味化。用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。教師運用恰當的幽默，順其自然，不須刻意追求，簡潔自然。如在開學的第一天，為了增強學生的興趣，講了一個小幽默故事，來說明其重要性：一天，一只老母雞看到一只貓想要吃她和她的小雞崽，老母雞靈機一動，“one，one，one，—（汪，汪，汪———）”。貓聽到叫聲后，趕忙逃竄。老母雞回過頭，語重心長地說：“還是學好一門外語好啊！”學生興趣大增。成功運用了幽默這種形式。它讓人在捧腹大笑之余，受到教育和啟迪。在教學中，成功地運用幽默，就會達到寓莊于諧，寓教于樂的效果。

2.增強教學魅力，提高教學效率。教師在課堂教學中適當加進一些幽默，能夠對學生產生極大的吸引作用，給學生帶來濃厚的學習情趣，使學生對教學內容留下深刻的記憶，也有助于學生對教學內容的理解，提高課堂教學效率。幽默是在教師和學生們之間保持一種輕松、友好、開誠布公、相互體諒的氣氛的奇妙策略。當笑聲來自溫暖、同情和愛時，這種幽默就是好的；當一群人一起笑時，這笑聲就似乎用一種團體感、集體感溫暖了我們共享的空間。有益的幽默使人們更加親近因為他能放松人們之間的氣氛。每一個教育工作者都應該有種幽默感。充滿幽默感的老師永遠是最受學生歡迎的老師。

二、英語教學中如何運用幽默的方式和方法

那么，英語教師在英語教學中如何運用幽默呢？

1.貼近學生生活，改編教學例句。用學生熟悉的本班同學和電影、體育明星等舉例，使幽默形象化，更貼近學生生活，會更好地引起學生的注意和興趣。

2.根據潮流，編制幽默笑話。一般來說幽默具有它的實效性，很多幽默話語隨著社會的發(fā)展會從有趣變?yōu)榉ξ丁?chuàng)新是幽默力量的重要因素，廣播、電視、電影、報刊，為我們提供了很多素材，教師應充分利用這些素材并善于根據身邊的事情編制幽默。學生由于熟悉這些素材，很容易與教師產生共鳴。

3.我國幽默大師余光中先生說過：“一個真正幽默的心靈，不但會幽默他人，也會幽默自己；不但會嘲笑他人，也會釋然自嘲。”一個性格開朗、幽默風趣的教師不但能調侃他人，更應心胸開闊，有勇氣笑談自己，笑談自己的謬誤和生活，使學生感到教師也是一個感情豐富的人。

4.以幽默的形態(tài)語言，使幽默更加形象化。講臺即是教師的舞臺，教師可以通過自己滑稽的模仿動作，讓學生領會到另一種幽默——形象幽默。或許我們在上外教課時總有這個感覺，外教老師在上課時肢體語言特別豐富，時常逗得學生哈哈大笑，學生在欣賞幽默時不僅聽到了教師的聲音，而且看到了教師的面部表情。這些動作、表情和姿態(tài)，都能不同程度地傳播一定的信息，有助于學生更確切地理解幽默。

5.利用多媒體等，向學生展示幽默故事。有些幽默在運用時教師可以借助于幻燈片、漫畫、多媒體等現代教學手段，讓學生邊聽教師的講解，邊欣賞那幽默、夸張的圖片。學生得到視覺、聽覺雙重感受后，記憶效果自然會增強。在英語課堂上，教師還可以運用豐富多彩，曲調動人的英語歌曲，利用簡潔，風趣，省時，隨意的簡筆畫，也可利用小品或表演完成對話，這都能大大加強師生的雙邊活動，使學生興趣經久不衰。

6.即興幽默。任何幽默在其合適的時間、地點方能產生最佳的幽默效果。教師要善于根據課堂內所發(fā)生的事情，靈活改變原有設計，即興發(fā)揮，使學生在真實的語言情景中體驗語言，學習語言。這也就是我們常說的教育機智。

三、英語教師如何運用好幽默

幽默既然如此重要，那么怎樣開發(fā)外語教師的幽默資源呢？首先，作為一名外語教師，應該熱愛生活，熱愛外語教育事業(yè)，做一個樂觀向上的人。真正的幽默來源于對生活的熱愛，它是從心底里涌出來的，而不是靠殫思竭慮地編織。老舍認為，“嬉皮笑臉并非幽默，和顏悅色，心寬氣朗，才是幽默。”可見，幽默是一種表現藝術，是一種高尚情趣，反映的是教師的一種積極的心態(tài)和健康的心理品質。幽默感的形成主要在于我們的情緒，你的幽默表現出你樂觀的一面，表現出你性格的開朗、待人真誠和心地善良。樂觀精神和開朗的個性是幽默力量的源泉。有了這種精神，我們在教學中，才會洋溢出風趣和歡樂，并把歡笑帶給我們的學生，感染我們的學生，教育他們熱愛生活、笑對人生，將素質教育滲透于外語課堂教學之中。其次是聽取他人，特別是同行、學生的幽默。在日常校園文化生活中，教師之間、學生之間流行著很多妙趣橫生的幽默，同時收音機、電視、電影中都會出現饒有趣味的妙語，擷取其中的精華，按照你的個性和方式稍加改變，能使你的表達更加完善。第三，可以通過廣泛閱讀，從書中汲取營養(yǎng)。廣泛閱讀書報、雜志，去尋找幽默題材，不要把自己的目光局限在幽默選編或笑話大全上，應盡可能多地涉獵各種書籍。第四，注意積累個人經驗，留意個人生活中的趣聞、妙語。在教學實踐中，要善于積累個人素材，不斷總結、提高、創(chuàng)新并逐漸形成個人獨特的幽默風格。