對現今中學美術課堂教學的思考

郎先春（新疆庫車縣實驗中學，新疆　庫車　　842000）

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對現今中學美術課堂教學的思考

郎先春
（新疆庫車縣實驗中學，新疆庫車842000）

摘要：隨著素質教育的不斷推進，德智體美全面發展的理念已深入人心，美術教育也愈發被人們重視。當今的中學美術教學任務不同以往，美術教育一方面要注重豐富學生的美術知識、提高學生的操作能力，另一方面美術教育還要注意提高學生的審美能力和綜合能力。美術教育在培養學生的創新能力、審美能力、綜合素質等方面發揮著重要的作用，是當前素質教育進行的基本途徑之一。隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，以往的美術教育模式已不能適應當前社會和教育發展的需要，要求各美術教師根據素質教育和新課程改革的具體要求轉變課堂教學模式、轉變教學觀念和教學方法，使美術教學能夠不斷推進學生的發展和進步。

關鍵字：中學美術；課堂教學；思考；對策

中學美術課堂教學是實現學生全面發展的重要組成部分，要求教師通過課堂教學、作業練習和課外美術活動來培養學生的創新能力、審美能力，加強學生對美的體驗和感悟，深化學生的思想意識和價值觀念，提高學生的內在修養。中學美術課在發展學生的思維能力、審美能力、創新能力、豐富學生情感等方面發揮著重要東風作用，有力地提高了學生發現美、欣賞美、創造美的能力，是陶冶學生高尚情操、促進學生身心和諧全面發展的重要途徑。本文主要從時代要求出發對當今中學美術教學改革提出了以下幾點自我見解：

一、激發學生學習興趣是當今美術教學面臨的首要問題

學習興趣是激發學生主動學習、提高課堂教學效率的主要動力，是學生能否學好美術的關鍵因素。因此，培養學生的學習興趣是美術教學的首要任務。首先，教師可通過設置精彩有趣的課堂導入吸引學生的探知欲望，使學生產生初步的學習興趣。其次，在美術教學過程中教師要能創設有趣的教學情景并選擇符合學生實際需要的教學內容來激發學生學習興趣。再次，教師課通過開展有趣的美術活動（如寫生、繪畫競賽等）來吸引學生注意力，讓學生在活動過程中體會美術的潛在樂趣，激發學生的學習興趣。最后，教師要采用多元化的教學評價方式，樹立學生良好的自我效能感，增強學生自信心，進而培養學生的學習興趣。

二、靈活把握教材是開展美術教學活動的基礎

美術教科書主要展示了古今中外美術領域的重要成果，因此教師在進行美術教學時很容易把美術課堂上成一堂理論課，只是單純地為同學們普及了美術知識，容易導致“滿堂灌”的現象，不利于學生主觀能動性的發揮，不利于激發學生的學習興趣。因此，在教學活動中，教師要注意整理教材線索和結構，要在課程標準的基礎之上，靈活安排教學內容，使理論知識能夠系統地呈現在學生面前，降低學生的學習難度。例如，在講解壁畫、人物畫、油畫等時可與當時的歷史背景相結合，向學生傳授特定時代的藝術派別及其特征，讓學生系統的學習中深化對特定美術知識的理解，引導學生通過橫向、縱向的比較來靈活地掌握理論知識。

三、轉變教學理念是實現教學創新的前提條件

由于應試教育的影響，我國中學長期把美術課作為學生學習的副課，是一門可有可無的中學課程。在這種教學理念的引導下，許多學校和教師沒有正視美術課在中學教育中的地位，教師在進行美術教學時也是應付了事，學生并沒有在美術教學課堂上獲得太大的收益。因此，在當今教學實踐活動中，各學校和教師都要正確對待美術課程，正確認識其在中學課程中的地位和作用。教師在美術教學課堂中要積極引導學生進行美術知識的學習，完善美術課堂教學，在教學過程中教師要凸顯學生的主體地位，引導學生主動、積極地進行美術學習，提高學生的審美能力、審美情趣，提高學生的自主創新能力和綜合素質，發揮美術課作為學生全面發展的基本途徑的作用，重視美術課程在中學教育中的獨特地位和作用。

四、改進教學方法是實現美術課教學任務的重要條件

開展美術教育的主要是為了讓學生掌握基本的美術知識和繪畫技能，讓學生在美術教學中提高自身綜合素質和能力，培養學生的創新能力和審美能力。在教學活動中改進教學方法，有利于激發學生的學習興趣，為學生創設一個輕松、和諧、民主的課堂氛圍，有利于學生掌握基本知識和技能，有利于美術教學任務的完成。在教學過程教師要勇于創新，要依據學生學習的特點和需要來選擇適合的教學方法，為學生創設一個輕松、和諧、自由的課堂氛圍，增加學生對美術學習的興趣，讓學生體會到美術創作和學習的樂趣。例如，在講授《中國結》這一內容時，可讓同學先下去收集中國結的相關知識，然后再由教師來補充和講解，最后還可教同學們現場制作中國結，讓學生在制作中國結的過程中深化對中國結的認識，提高學生的學習興趣。

五、注重個性化發展，不斷提升學生的審美

每一個學生對于同一內容的理解都是不一樣的，這就是個性化的體現。因此教師在開展教學工作的時候應注重學生個性的發展，允許差異的存在。這也是體現現階段教育改革“將學生放在教學主體地位”重要思想的方式。不同的人對不同的事情可以有不同的理解，對于每一幅作品的鑒賞可以有獨特的角度，進行創作的時候都可以融入學生自己獨到的見解。所以充分的重視學生個性的發展，有利于教學的順利進行。美術課程的本質就是提升學生的審美水平，使得學生具備最基礎的美學素養。因此教師應該把培養學生審美和提升學生審美水平做為教學的主要目的，在教學過程當中，教師應當為學生灌輸較多的美學知識，讓學生對于一幅作品可以扶美的角度提出自己的看法，同時也可以更好的將自己對于美的理解融入到自己的創作當中，這也是初中美術教學的重要方式和方法。

中學美術教學需要根據實際條件和學生需要不斷的改進和完善，需要教師在教學實踐活動中不斷豐富自己的理論知識和技能，要求教師更新教學觀念掌握多種教學方法，為學生創設適合美術學習和創作的條件和氛圍，需要各中學美術教師傾注自己的努力與時間。

參考文獻：

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［3］蘇燕艷.新課標形勢下中學美術教學的研究［G］.河北師范大學.

中圖分類號：G633.955

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0137-01