體育游戲在人際關系中的發展作用

羅紅秀（福建省寧化城東中學，福建　寧化　　365400）

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體育游戲在人際關系中的發展作用

羅紅秀
（福建省寧化城東中學，福建寧化365400）

摘要：體育游戲是體育教學中學生喜聞樂見的活動方式，是體育課深受學生喜愛的奧秘。體育游戲不僅有助于體育運動能力的提升，更有助于學生人際關系的發展。體育游戲過程中，學生的集體凝聚力得到增強，對于班集體有助于形成良好的心理氛圍，也有助于形成團隊的共識，還有助于學生之間情感的溝通。本文對學校體育游戲的深入開展有一定的推動與促進作用。

關鍵詞：體育游戲；人際關系；集體凝聚力；心理氛圍；團隊共識；情感溝通

人際交往是指人與人之間通過社會活動進行信息的互動與情感的交流過程。通過這一互動與交流過程，人們實現了社會化的心理需求，滿足了人們成為社會化的人的需求。只有建立了良好的人際關系，中學生才能和諧相處，才能適應正常的日常學習生活的需求。從跨入初中大門到升入高中或者職業技術學校，在短短的三年中要完成義務教育的最后階段學習，又要為考上理想的高中作拼搏的準備。中學生每天面對的是學習的高壓，如何更好的應對學習的壓力呢？除了向老師學習，掌握科學的學習方法外，就是要擁有一個和諧的人際關系。和諧的人際關系，可以營造出輕松愉快的學習氛圍，可以形成學生健全的心理和人格，滿足他們的群體歸宿感。和諧的人際關系，可以讓學生獲得安全感、認同感、滿足感、歸宿感，也是他們將來成為社會有用之才的需要，還有利于他們將來在工作崗位上建立良好人際關系。體育游戲是體育課堂或者課外要求學生掌握的自我提升訓練。體育游戲在人際關系發展中起到重要的媒介作用。

一、體育游戲有助于增強集體凝聚力

學生對于體育運動的愛好并不是一開始就有的，往往需要通過游戲來激發他們參與運動的積極性，并進而增強集體的凝聚力。如長跑、短跑等枯燥又費力的活動，學生往往動力不足，再加上現在的獨生子女嬌生慣養，很難相信他們能夠在烈日下進行枯燥的跑步訓練。如何讓枯燥的跑步運動變得更加有趣，并讓學生樂此不彼呢？我設計了一個“大樹與魔鬼”的游戲。開始是三個人一組，兩個人扮演大樹，一個人扮演袋鼠。兩個人雙手環繞著那個扮演袋鼠的同學。三個三個一組配合好后，還有一個人扮演魔鬼。魔鬼說：“魔鬼來了！”袋鼠就要重新尋找大樹，而大樹則不動。這時魔鬼可以趁機變成袋鼠進入大樹的懷抱。其中一個多出來的就成為“新的魔鬼”。如果魔鬼說：“暴風驟雨！”則大樹、袋鼠、魔鬼全部都要重新組合。同學們感覺這個游戲很有意思，下課后還有同學依依不舍，要繼續玩下去。因此，體育游戲能夠很好的激發學生的學習興趣，增強班級的集體凝聚力。

二、體育游戲有助于建立融洽的心理氛圍

體育是友誼的使者。無論是個人之間增進感情，還是國家之間的外交溝通，體育都起到潤滑人際關系的作用。如，我國和美國建交，就是通過乒乓球比賽來消解封閉了二十多年的隔閡；我們與臺灣的“三通”，也是通過乒乓球外交來實現的。個人之間，我們常常也是通過共同的體育游戲活動來增進個人和朋友的感情。一次共同的散步、下棋、打橋牌等都可以增進朋友間的了解，進而建立起融洽的人際關系。

體育有助于建立健康的心理。有的人性格外向，天然喜歡體育游戲，喜歡通過體育游戲來達到人際互動的外交目的；有的人性格內向，這時通過體育游戲，有助于其改善內向性格，變得喜歡交往起來；有的人不喜歡體育活動，但又希望達到鍛煉的目的，他最好的選擇也是體育游戲。體育游戲能夠讓人忘卻內心的負面的情感，逐步學會與他人和睦共處。并在游戲中形成健康的心理。

三、體育游戲有助于形成團隊共識

合作需要有共同的價值認可，我常常說：用一個夢想，建立一個團隊；用一個團隊，去實現一個夢想！學生的體育游戲也是可以幫助他們形成共同的價值認可，進而培養他們默契的合作精神的。

一個團隊的共識不是建立在聽一場講座或者上一堂課上的。雖然聽講座、上課也能夠改變個人的理念，但真正改變一個人或者一個團隊的一定是共同的活動。體育游戲作為學生喜聞樂見的活動，有助于學生形成共同的價值觀，從而增強團隊的凝聚力。如，我組織學生玩“多足跑”游戲，開始是兩個人“三足跑”，即中間兩條腿綁在一起，兩個人協調一致往前奔跑。由于兩個人之間協商比較容易，大家興致也很濃厚。通過比賽很容易產生優秀的合作團隊。隨后，我逐漸增加難度，開始設置“三人四足跑”，結果僅僅因為增加了一個人，協調性方面就差了不少。這時我讓他們先停下來，展開小組討論，共同協商，如何做到動作一致？如何協調好步伐？這樣，過了一會兒，我再讓他們活動時，又有不少小組順利過關。然后再難度加大，最后，爭取全班男生、女生兩組“多足跑”。學生們玩得起勁，也形成了團結互助的價值觀，增強了班級凝聚力。

四、體育游戲有助于情感的溝通

體育游戲的開展離不開溝通。如前所述，“多足跑”游戲要想成功，就需要團隊成員相互協商，溝通。在訓練“50米接力賽”時，我把學生分成6人合作小組，這些小組按運動的好中差搭配好，每個組實力上基本上勢均力敵。在小組比賽中，6人小組發現，要贏得比賽，靠個人的單打獨斗是不行的，必須激發小組每個人的潛能，同時，協調好接力同學之間的配合關系。這樣的人際互動，只有在活動和游戲中能夠達成。

人際關系就是人與人之間的相互吸引，進而達到互惠互利的互動關系。人是通過一定的情感把自我推向社會化的存在。通過體育游戲，有利于縮短雙方的心理距離，產生雙方情感的溝通。在人際交流中，人們普遍重視“第一印象”，但良好的“第一印象”往往是建立在共同的體育游戲活動上的。體育游戲可以彌補外貌、談吐、氣質等方面的不足，直接與交往對象建立情感的溝通。

參考文獻：

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中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0275-01