寫好數學日記享受成長快樂

莫乃馨

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0297-01

學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在探索、掌握、應用知識的過程中都伴隨著豐富的情感體驗。如萌發出強烈的好奇心與求知欲，體驗成功的喜悅，鍛煉克服困難的意志等。童年時這些深刻的體驗都將伴隨他們終身，甚至影響到一生。為了是這些有價值有意義的事情對學生的成長產生積極向上的作用，我指導學生學寫數學日記。

大家可能會問：數學日記記什么？簡單地說，就是一句話，把數學學習過程中的有意義、有價值的事情記錄下來。具體的說：如自己與眾不同的解體方法，影響最深刻的一次學習體驗，最滿意的作業，探究性活動記錄，單元知識總結，也可以與自己談心的口氣學出自己的困難之處、情感態度等。

一、數學日記——溝通數學與生活的橋梁

現實生活中，蘊含著大量的數字信息，數學在現實生活中有廣泛的應用。引導學生用數學的思維方式去觀察分析現實社會，再用數學日記的形式記錄下來，可以增強應用數學的意識。

二、數學日記——聯系師生情感的紐帶

數學日記中，我因勢利導，因人而異地對學生進行表揚和鼓勵?！白尦晒κ冀K伴隨著學生的學習旅程，保證學生不會因過多的失敗而放棄他們的努力，失去發展的機會?！弊寣W生深深體會到老師的關愛和期望，拉近了師生心靈的距離。

三、數學日記——促進思維條理化的捷徑

學生良好數學素養的一個重要標志就是能夠在與人交流的過程中清楚的表達自己的觀點。指導學生寫數學日記，我注意引導他們做到“言之有理，落筆有據”，每次的實踐操作和探究活動之后我指導學生將知識的形成過程完整的表術出來，有效的促進了思維的內化。

四、數學日記——培養學生反思能力的陣地

“我們相信，沒有反思，人是不可能活動本質上的進步”。指導學生寫數學日記，我要求學生解題后，在回顧自己的思考過程，分析自己思維過程的得與失，總結經驗。在整理成數學日記，有效的培養和提高了學生的反思意識和能力。

總之，學生寫數學日記，可以使學生初步學會用數學的思維方式去觀察數學，增強應用數學的意識，增強應用數學的信心，體會成功的喜悅，感受成長的快樂，實現學生全面、持續、和諧的發展。