小學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

陳茂春

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0194-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生的語(yǔ)言能力是否過(guò)關(guān)，作文也是一個(gè)重要標(biāo)志。可是，許多學(xué)生提起作文就頭疼，提筆不懂如何開(kāi)頭，寫(xiě)什么內(nèi)容。那么，如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作能力呢？

一.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與能力。

1.閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以學(xué)寫(xiě)作就得多讀書(shū)，多積累，要做到讀得多、讀得廣、讀得透。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。我把符合學(xué)生閱讀年齡和心理特點(diǎn)的課外書(shū)籍借給他們，平時(shí)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的閱讀方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言，對(duì)精彩的語(yǔ)段、富有哲理的詩(shī)、瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生熟讀成背誦。隨著閱讀的增多，學(xué)生自然而然地會(huì)發(fā)現(xiàn)不同文章的結(jié)構(gòu)風(fēng)格，接觸到大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)言，長(zhǎng)期的閱讀，可以使優(yōu)秀作品的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言融和在一起，模仿優(yōu)秀作品的語(yǔ)言并加以創(chuàng)造；學(xué)生的作文水平有了顯著的提高，語(yǔ)言通順流暢，出現(xiàn)了新鮮活潑的寫(xiě)法，能積累越來(lái)越多的寫(xiě)作知識(shí)。

2.摘錄筆記。俗話(huà)：“好記性不如爛筆頭。”豐富詞匯，除了閱讀，還應(yīng)摘抄，做到讀抄結(jié)合，才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘錄筆記，教給學(xué)生摘錄方法，讓學(xué)生分類(lèi)摘抄。把摘抄的內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件等大類(lèi)。這樣學(xué)生在閱讀過(guò)程中分類(lèi)別地摘抄精彩的片段、句子、詞語(yǔ)。全班學(xué)生定期交流摘抄本，讓學(xué)生將自己認(rèn)為最精彩的詞、句、段抄寫(xiě)在學(xué)習(xí)園地里。摘抄與閱讀沒(méi)有心理壓力，所以學(xué)生樂(lè)于參與。寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生就可以運(yùn)用這些摘抄的詞語(yǔ)，使習(xí)作錦上添花。

二.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。

作文可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。寫(xiě)作需要思維有條理性，對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。因此，要求學(xué)生具有反映客觀世界的創(chuàng)造力。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的全提，作文教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣？學(xué)生本身對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容、要求的熟知程度，教師運(yùn)用別出心裁，易于學(xué)生接受的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所要寫(xiě)的人、物或事，引起他們思想情感上的共鳴，激發(fā)他們潛意識(shí)里的活力因子。例如，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作《我敬佩的一個(gè)人》，我首先向?qū)W生你提出問(wèn)題：“你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)值得你敬佩？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我要寫(xiě)我的好朋友，他善于幫助別人，學(xué)習(xí)刻苦，我敬佩他”。學(xué)生說(shuō)得非常起勁，我讓學(xué)生上講臺(tái)向全班同學(xué)講述，最后學(xué)生相互評(píng)價(jià)誰(shuí)講述得具體生動(dòng)。學(xué)生紛紛上講臺(tái)來(lái)講，在相互評(píng)價(jià)中受到啟迪，提高了寫(xiě)作水平，所寫(xiě)文章條理性強(qiáng)，內(nèi)容深刻；學(xué)生的思路各不相同，寫(xiě)法標(biāo)準(zhǔn)立異，淋漓盡致地發(fā)揮創(chuàng)造能力。

三.增強(qiáng)學(xué)生的作文自信。

語(yǔ)文知識(shí)薄弱的學(xué)生認(rèn)為作文是件很難甚至很可怕的事情。對(duì)于這些學(xué)生，我給他們創(chuàng)造一些實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上啟發(fā)他們的思想，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定與補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，讓他們嘗試寫(xiě)出自己對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)求有華麗的詞語(yǔ)，生動(dòng)的語(yǔ)匯，只要做到寫(xiě)自己的所思所想。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅。久而久之，他們就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作并不可怕，寫(xiě)作文的自信心隨之增強(qiáng)。

四.引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練多修改，探索寫(xiě)作方法和技巧。

1.多寫(xiě)多練是作文提高的有效方法，我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自由日記。學(xué)生可以憑自己的喜好決定日記寫(xiě)什么內(nèi)容。例如：“寫(xiě)日出日落、月缺月圓、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)；身邊的人和事、自己高興、難過(guò)、成功的事。”

2.教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法與寫(xiě)作技巧，才能不斷提高寫(xiě)作水平。在課堂教學(xué)中，學(xué)生思維火花會(huì)迸發(fā)，我有意識(shí)地讓學(xué)生隨文練筆，然后讓學(xué)生把自己感受最深刻的一點(diǎn)記下來(lái)，寫(xiě)成讀后感，或根據(jù)課文續(xù)編故事。寫(xiě)完后，讓學(xué)生互換批改作文，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、句子、段落、再到篇章結(jié)構(gòu)。

五.教師注重批語(yǔ)。

1.指導(dǎo)型批語(yǔ)。教師批改作文，不應(yīng)該是大量的修改，而是起一個(gè)指導(dǎo)作用，明確指出不妥當(dāng)?shù)牡胤郊霸颍笇?dǎo)該如何改。學(xué)生習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種語(yǔ)病，教師不能簡(jiǎn)單的寫(xiě)“語(yǔ)句不通”，學(xué)生讀完這樣的批語(yǔ)仍是不知如何改。指導(dǎo)型的批語(yǔ)應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，指出修改的方向。

2.寫(xiě)欣賞型批語(yǔ)。學(xué)生習(xí)作中有的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字體漂亮，結(jié)構(gòu)完整。老師可以給這樣的批語(yǔ)：“你的字寫(xiě)得真漂亮，讓人看了是一種享受。”一些學(xué)生閱讀面廣，寫(xiě)作中能恰到好處地運(yùn)用成語(yǔ)、優(yōu)美句子，從而對(duì)文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。老師可以送上一句：“你的知識(shí)面真廣，老師佩服你，欣賞你的文章是一種榮幸，長(zhǎng)大后或許你成為一個(gè)大作家。”學(xué)生讀到這樣的批語(yǔ)就體驗(yàn)到了成功的喜悅，自然就增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心和興趣。

綜上所述，在作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，使學(xué)生做到想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。這樣，才能提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。