淺談醫學衛生學校護理專業創新教學方法的探究

楊海燕

【摘 要】隨著現代醫學模式的不斷發展，在以病人為中心，質量為核心指導思想前提下，病人的身心護理顯得尤為重要，筆者認為，在實際工作中護士具備全科護理比只具備專科護理的業務素質能更好地提高護理工作的質量，更好地為病員的健康服務。

【關鍵詞】衛生學校 護理專業 教學方法 創新

【中圖分類號】R197.323.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0049-01

一、人無德不立，醫德當先。

人無德不立，衛生學校培養的學生是未來臨床護理工作的實行者，首先培育的應是醫德。正確的職業價值觀是醫學生最重要、最基本的職業道德品質，也是醫學教育中最重要的內容。在教學和人才培養工作中，適應現代醫學護理教學模式的轉變，加強醫德修養的教育，培養醫學生人道主義倫理精神，培養高層次的實用型人才，畢業后勇于擔當從事基層醫療實際工作。因此，必須教育每位醫學生要淡泊名利，無私奉獻，忠誠和熱愛自己的工作。

二、創新教學方法

1、課堂為準，創新模式

過去學校均以應試教育為主，偏重于知識灌輸。因此，要改變這種不良狀況，教學應以自主學習、問題探究、研究性學習、提出問題多思考、科學想象思維能力為主，做到：①明確指導思想，學生自主學習，教師起輔導作用。②對教學要求，教師精講少講，只講思路、方法、難點、重點。③理順教學程序，設情景設問題，學生根據教學大綱自學，遇到問題歸納、綜合，然后進行討論，最后教師總結答疑，學生反復訓練。強調還學生自由，引導學生積極參與，激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功。

2、開展課外活動，培養創新能力

①學校應積極開展各種課外活動。要求學生積極參與和投入，在課外活動中發現問題并解決問題，使學生在課外活動中產生創新意識，激發學生創新欲。②為學生的創新活動搭建平臺。創新活動它是一個理論與實踐相結合的實例活動，學生可以充分利用這個活動平臺實施護理方面的相關研究性學習。

3、升華綜合素質培養。

具備全科護理素質，樹立護士威信 1）具備全科護理素質的護士，在遇到臨床問題時，大腦中輸入信息及對應措施要比具備專科護理素質的要大、要多。從而能及時反映給醫生，提供有力的臨床依據，避免誤診及延誤病情。2）由于各科疾病都有一定地了解，并有一定的護理經驗，無論在日常生活中不是在臨床工作中，遇有病人或家屬詢問時，都應從容應答，從而提高護士在人們心目中的形象，樹立護士在社會上的威信。3）具備全科護理優越性。還在于如發生突發事件，個別科室造成人員短缺，臨時調往人員如具備全科護理的素質，不僅工作起來得心應手，而且亦更為病員及家屬所接受。

三、注重實踐，突出實踐能力。

3.1護理內容個體化 ①護理級別個體化。嚴格按患者病情變化和生活自理能力進行分級護理。對完全不能自理患者進行幫助護理；部分自理患者護士予以協助。②疾病護理個體化。根據患者的并存疾病和既往病史、手術方式和效果及時與醫生溝通，參與醫生查房和疑難病例討論，制定個性化的護理措施。③健康教育個體化。根據疾病健康教育系列手冊，內容涵蓋疾病基本知識、治療方法、示范病例、護理內容、康復鍛煉、家庭護理等，以圖文形式表現，使患者更容易接受和掌握。責任護士根據患者病種在其人院后，將健康教育手冊分發給患者，每天根據其治療進程進行針對性指導，并根據患者的反饋及時修改護理計劃。

3.2全程護理人性化 ①語言人性化。規范人院、住院和出院護理流程，全程采用熱忱、溫馨的服務用語，以誠相待，用笑容去化解所有的矛盾，以一顆誠心換取患者的信任[1]。護士見面先問“您好”；開口先加稱謂；治療先用“請”；操作失誤先道歉；不能滿足時說“抱歉”；操作結束說“謝謝”。護患溝通時避免“四個不”，稱呼患者“不直接呼叫床號”；碰到難處理的事“不說不行”；患者詢問時“不說不知道”；患者主訴不適時“不說沒事”。②環境人性化。隨時進行病房整理為患者創造安靜、整潔、舒適、安全的住院環境。將病區按男女病房設置，床與床之間設置活動式隔簾，無條件提供患服和床單元設施，床邊有獨立的床頭柜和物品柜，便器規范化放置，定時進行房間清潔及消毒。③便民措施人性化。為方便患者，病區內設置了公用電話，閱報處，微波爐，便民箱（內裝有針、線、橡皮筋、梳子、指甲剪、紙筆、信封、信紙），輪椅、拐杖。設立訂餐、送餐服務，支助陪檢服務，陪床下送下收服務，提供出院患者聯系卡、病房咨詢手冊、回訪電話、網站。

3.3 護患溝通親情化 從入院到出院過程中，積極加強醫護患之間的交流，責任護士每日與每名病友的交流不少于15分鐘，高度重視患者的心理顧慮，通過交談、暗示或病區內的楷模[2]的作用緩解其顧慮。增加與患者家屬的溝通，如健康教育安排家屬在場時進行，有助于患者遵醫。制作人院須知，內容涵蓋優質護理服務示范工程內容、專家介紹、咨詢電話、回訪電話。建立多個走廊展板，介紹各種常見疾病的治療和轉歸，護理、康復注意事項。鼓勵和便于患者發表自己的言論，開辟“心語心愿—醫護患溝通橋”的展板，上面張貼患者提出的建議和意見，包括批評、表揚、感激、道歉等。護士和醫生也在展板留言，有祝福、鼓勵、感謝，還有道歉。醫護患溝通橋將與患者的溝通起到了零距離的接觸，達到了心與心的交流。

綜上所述，培育現代化步伐的護理專業醫學工作者，首先還是要以醫德為先，注重能力、提升實踐， 只有這三點做好， 才能培養出綜合性的高技術人才，為社會服務。

參考文獻：

[1]Chapman K B.Improving communication among nurses，patients，and physicians[J].Am J Nurs，2009，109（11Suppl）：21-25.

[2]Charlton C R.Nurse practitioners' communication styles；and their impact on patient outcomes； an integrated 1i-terature review[J].J Am Acad Nurs Pract，2008，20（7）：382-388.