淺析初中語文閱讀教學(xué)

李鴻鴻++王惠清

【摘 要】 閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)方式；以教師為中心；個性化行為

【中圖分類號】G63.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

新課程標準對閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這就要求閱讀教學(xué)要符合學(xué)生的方式。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

教師應(yīng)千方百計地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，早讀課成了學(xué)生的閱讀天堂。每節(jié)早讀的最后五分鐘，我都會安排學(xué)生（輪流）推薦一篇佳作（課本內(nèi)外均可），并陳述推薦理由。這是每天早讀最令學(xué)生期盼和心動的時刻。給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學(xué)生調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的個性化閱讀氛圍中，才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為。

二、尊重學(xué)生的個性化解讀

所謂尊重學(xué)生的個性化解讀就是指在教學(xué)的過程中教師不要將標準答案引入教學(xué)，而是學(xué)生一起去探究閱讀材料所傳達出來的內(nèi)容和情感。這樣的方式才可以更好地尊重學(xué)生的個性，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。如：《老王》有不少學(xué)生就不贊成老王這樣的人生價值觀。盡管他很熱心，老實厚道、樂于助人。學(xué)生這樣的認識有些異類，但是也為學(xué)生開闊的理性思維發(fā)展提供了可能。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握閱讀的基本方法

良好的習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。語文閱讀教學(xué)的一個重要目標就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此在教學(xué)中我們要重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會閱讀，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要部分。讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的閱讀目的來選擇科學(xué)的閱讀方法，這樣更利于學(xué)生獲取信息，更利于提高學(xué)生的閱讀水平與思維水平。我們要養(yǎng)成邊閱讀邊思考的良好習(xí)慣，并通過標記、注釋、寫讀書心得與筆記等方式來將自己在閱讀中的各種感悟與見解寫下來。

總之，讓學(xué)生能體會到閱讀的樂趣，并享受這個過程，學(xué)會怎么樣做到有效閱讀，才能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考書目：

1.劉淼《當代語文教育學(xué)》高等教育出版社，2013

2.錢衛(wèi)軍《談?wù)n堂教學(xué)有效性》教育理論研，2015