淺談中職美術教學現狀與改革

王東

【中圖分類號】G64.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

近幾年由于社會家庭學校學生等各方面的因素，導致中等職業類學校學生困難，學生整體素質呈現下降趨勢，而且各種問題越來越嚴重。試圖從教育部門制定的培養目標、教育資源的現狀、教育教學的問題等方面來分析一下中職學校中美術專業所面臨的現狀與問題！

調查發現，許多職校在工藝美術專業的人才培養與就業方面存在著許多不和諧的問題。所有這些問題制約了中職工藝美術專業的發展，根據當前的現狀，工藝美術專業在人才培養與就業問題上要轉變思想觀念，重新進行教育目標的定位，積極改革教學內容，拓寬就業渠道，使工藝美術專業在職業教育發展過程中站得穩、立得牢，健康發展。

一、教育教學的問題尤為突出

有關教育教學上的問題，從下面對幾所院校的調查統計中可以看出不少矛盾焦點：專業方向太少，基礎理論太多，專業設置過于陳舊，實習機會少，對學生的實習不夠重視，涉及專業課程內容不完整等問題。分析來說：

1.大多數的中等職業學校美術類專業的設置大同小異，導致培養的人才專業教育資源重復。同時由于傳統教育思維注重“嫡親化”，講究“師承”關系，導致人才同質化。[1]如材料裝飾類：紙質、竹木、纖維、織物、陶瓷等，材料雕刻類：玉雕、石雕、根雕、寶石設計等專業都沒有相對正規的專業設置，工藝美術技術行業人才奇缺；而雷同專業的人才卻形成了惡性就業競爭和浪費的現象。

2.教育理念傳統落后。這個問題要從兩方面去看：

①傳統美術教育理念，計劃性、終結性、專一性教育理念確實是已經不相適于當今社會發展的需求。在中等職業學校的美術專業這種傳統教育理念的影響，導致教育內容和形式因循守舊，嚴重影響了中等職業學校培養社會美術職業人才的質量。這些理念偏離了目前經濟發展的環境下中等職業學校美術專業教育應有的功能與價值，制約了美術專業技術發展，也不能滿足經濟高速發展中不斷提高的對人才素質要求。

②在改革美術專業教學理念過程中有個別學校也走入誤區，片面強調美術實用的技能訓練，致使學生成為沒有思想的機械工人，甚至是完全忽視的學生人文素質的培養，美術學科應具有的人文精神、民族情結、社會審美意識的培養沒有體現。

3.中職美術職業教育教育理念的陳舊還在不同程度影響它的教學模式，目前大多數職業學校的美術專業長期以來開設的是純繪畫和傳統藝術設計專業課程內容，沿襲著專業美術學院的純藝術繪畫形式的教學模式。實踐性教學環節薄弱，重理論、輕技能，不太重視市場化設計的弊端還在職業學校中不斷地體現出來。而有些中等職業學校過于追求熱門專業，不能冷靜理智的站在長期發展的角度改革教學模式，盲目擴大個別專業的招生來迎合經濟市場需求，學生畢業時就業已趨于飽和狀態，也造成人才資源的浪費。改革教學模式也要看到利弊兩端，分析長遠的發展趨勢，任何一方過猶不及。

4.中等職業學校的美術專業教學、教材體系不夠完整。學生在學校只能學習到相關專業的基礎知識，缺少相關的交叉邊緣學科如《商業銷售環境》、《企業形象策劃》、《光源設計》、《工程預算》、《設計標準與預算》、《裝飾材料和裝飾工藝》等課程的學習。簡單地說就是只會繪畫或設計，不懂美術設計的應用環境、裝飾材料的使用、更不要說有效地進行材料預算等實際應用的問題了。

5.指導學生就業是中等職業學校的根本性任務，而學校對于這點卻比較忽視。正因為目前的中等職業學校主要以培養學生的升學為目標，在就業方向推銷學生力度不夠。中等職業學校在決策上的這一偏差才引起教育教學方面出現的一系列問題。學生的就業問題沒引起中等職業學校更多的重視，這才導致了中等職業學校美術專業的生源的逐年下降。

二、當前工藝美術教學改革的方針和方向

1.突破傳統思維更換教育體系

傳統意義上的教育為“教師講、學生聽”，這已經不適應新的形勢的需要，應根據不同的課程內容、授課的學生水平，以及課程本身所具有的獨到之處，采取多元化的授課方式，將教學內容立足于面向市場，要求教師具有高度的把握時代符號的能力。學校教育整體方向要立足于學生未來的發展機會，提供更多可持續教育的可能，提高行業整體的從業水平[2]。同時實踐教學中要突出多媒體網絡對于廣告設計教育的影響，立足于最為先進的計算機技術和最前沿的思考方式，突破思維定勢，要求教師熟練運用新興科技產品，幫助學生盡快掌握知識適應市場需求。

2.提高教師個人能力素養和執教水平

作為工藝美術中專業性極強的學科，其對教師自身能力的高要求也將隨著時代的進步而體現得更加細化，因此學校單位應在及時補充個新鮮血液的同時需進一步開拓眼界，培養高層次的師資隊伍，為其提供優良的學習空間，摒棄以往經驗教學和資歷教學的標準，搭建合理的上升平臺，使行業整體的素質水平穩步上升，進而改善目前師資力量單薄的劣勢。

3.突出建立合理化專業技能遞進體系

通過結合一系列實際的教育實習和實踐的論證分析以及相應試點工作的相應成果，構建起一套完整的針對廣告設計方向的技能遞進體系，包括從基本技能到綜合技能的培養，通過頂崗實習的磨礪進而成功就業，成為高素質的專業性廣告人才。具體實施如下：

（1）構建以字體設計、構成基礎，素描等專業基礎知識為核心的公共教育基礎平臺，扎實基礎，務實本質，具體來說要將把Photoshop基礎知識、影像處理和招貼制作等作為教育重點，從而使學生的基本技能得到穩固提升。

（2）要求參與學習的學生統一參加“裝飾美工”類資格考試，用以敦促學生的學習熱情和學習主動性。

（3）進一步提升學生的項目技能，通過對學生掌握CorelDRAW產品包裝制作和VI制作以及其基礎的能力的精雕細琢，使其在廣告設計基礎的層面上更為穩固和扎實，并掌握一定的實際操作能力和自主創新能力，這一階段要求學生熟練掌握軟件工具，將基礎理論知識與實踐緊密的結合，做到心悉理論而不苛求于理論，著重實踐而不拘泥于實踐。

（4）對于綜合技能提升的主要著眼于展示設計，培養學生自主創新設計和獨立完成作品的能力，在教師的指導和審核下，進一步完成畢業紀念冊的設計和制作，要求學生按照實際市場需要的標準完成畢業綜合設計的制作，并參與“2+1”教育模式中的12個月的頂崗實習，通過一年的實踐活動，直接接觸市場運作和對于實際從業人員的要求，從而使學生順利進入就業崗位。