淺論高考數學備考的策略研究

朱珍佳

【摘 要】 高考作為人生的一大轉折點，在緊張備考的關鍵時期，大多數學生對于數學的學習都暴露出不同程度的焦慮，成績好的要保持領先優勢，成績中游的要奮起直追，成績稍差的要亡羊補牢。在考前的最后一段時間內，學生在數學學習中的發展不平衡，作者就自己高中執教的經驗與做法，和多年來在傳統模式與創新理念下的嘗試與抉擇，對如何擺正教師的位置、提高教師的素養、培養教師的情懷等方面進行了精辟的闡述，高中數學備考的策略。

【關鍵詞】 不良反應；注意的問題；策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

一、高考前夕備考的不良反應

1、過度焦慮

曾經有一個即將高考、平時成績處于中上游的女生高考前發帖訴說自己的煩惱，春季的幾次模擬考試數學成績雖然不錯，但是很不穩定。近期的兩次大型模擬考試中她的成績都不太理想，有一次排名掉到了一百名之外。她非常著急，整天郁郁寡歡、愁眉不展。她學習更加勤奮刻苦了，每天晚上十二點才睡，早上五點半就起床看書做題，但是即便如此，成績還是沒有什么起色。

2、感到前途渺茫

小李是班里的數學課代表，老師的得力助手，同學們的好榜樣，但是在高考臨近之際他卻陷入一種困惑中。進入高三以來，他的數學成績一直不理想。無論他怎樣努力，每次考試數學成績總是不見起色，覺得前途很迷茫，心里空空的，甚至覺得再怎么努力也實現不了夢想，那還努力什么呢？

3、感到精神恍惚

隨著高考越來越逼近，很多考生發現自己的時間明顯不夠用，于是晚上經常開夜車做數學題，熬到凌晨一、二點甚至三、四點不睡，實在困得不行就喝咖啡提神，更甚者掐胳膊大腿，上演了一幕幕“苦肉計”。這樣導致的直接結果就是白天的精神越來越差，在做數學題時老走神，瞌睡不斷，精神恍惚。

4、數學學習的高原反應

高原反應會發生在各行各業，很普遍，在這里我們主要講講在高考備考過程中數學學習出現的情況。

很多考生每天會做很多練習題、練習卷，上課的時候也是集中精力非常認真地聽講，可以說在高考的最后沖刺階段使出了渾身解數，拼盡了自己的全力，但是數學學習成績和學習效率停滯不前，就像在三千米長跑的最后階段，心里想往前沖，但是肉體已經疲憊無力。

如何改善臨近高考數學學習的種種心理狀況，讓學生在即將到來的高考中獲得自己滿意的數學成績，培養適應社會發展的人才？

二、高考數學復習需注意的幾個問題

1.基礎知識的復習習題化，習題題組化

對基礎知識的復習當然離不開課本，但是僅靠課本是不夠的。由于高考就是考查解題，因此，對基礎知識的復習必須習題化，在解答問題的過程中再現知識，理解其內涵和外延，掌握其不同的表現形式。

2.在數學思想方法復習時，要注意引導學生去體驗其中蘊含的程序性知識

所謂程序性知識，就是如何選擇方法，怎樣應用方法的知識。對有些問題要做到研讀，就像英語中的精讀，體會其中的味道，積累解題經驗。數學水平如何，要通過表達讓別人認同。表達的如何，有時就是思維水平的重要標志。另一方面，形式對本質的反映。很多學生在式的化簡、變形、運算中，走彎路，尤在三角和解析幾何中表現突出。

3.關注細節

在做好一件事情，往往取決于兩方面的因素，一個是智力因素，另一個非智力因素。在教學時除做好知識的傳授培養，還應注意關注細節，培養學生有一個良好的心理素質和良好做題習慣。

三、備考準備

教師是學習的主導，必須樹立辯證思想，學會權衡取舍

1、控制與調控，多調控

傳統觀念認為，課堂是教師的課堂。雖然教育改革這么多年，但我們很多教師習慣于對課堂的絕對掌控，認為這是教師能力和水平的標桿。而實際情況是任何課堂都是學生的課堂，教師擁有的只是三尺講臺。課堂上的教師和課堂外的教師其實沒什么多大的差別，他們應該是學生的良師和益友，而不是權威的象征和絕對的統治者。誰讓學生成為臣民，這個課堂一定死水一譚；誰讓學生成為奴隸，這個課堂一定充滿反感！我們一定要擺正自身作為學生的良師和益友的關系，讓學生在你為他們搭建的平臺上施展自己的身手，哪怕是他們調皮，哪怕他們搗蛋，你也不應該過多的指責，而應該想辦法把意外轉變成精彩。我認為，這才是教師能力和水平的標桿。

2、善待每個學生，堅持快樂學習

課前的教師，是整個課堂教學的設計者；課中的教師，是教學活動的全程引導者；課后的教師，是反饋情況的掌握者和學生心靈的撫慰者。我個人認為，無論是什么時候，特別是課中，教師應該成為一個頭腦睿智而胸懷開闊的長者。我們的教育太累，高三的學生更苦，如果我們不心存憐憫和寬容，我們的學生幾乎得不到任何學習的樂趣。多年的高三執教，使我更懂得從“快樂學習”到“學習快樂”這種抉擇的艱辛和轉變的難得可貴。我們不妨讓學生多開口，讓學生多動手，讓學生展現自我并最終認識自我；也不妨讓他們調調皮，搗搗蛋換取輕松一笑；甚至有時讓他們犯點小錯，寬容他們，等待他們自己改正……人們都說教育是個嚴肅的事情，這是就其性質而言，從過程上和技巧上來講，靈活一點、輕松一點、緩解一下，從苦中找點樂子，該不會犯什么大錯吧？

3、優化情緒

情緒變化會引起人們的生理變化，發生不良情緒時要及時調整。首先對高考都要有一顆平常心，過度期望只會增加自己緊張的情緒。其次要學會放松。不要把考前緊張看得很可怕，考前適當的緊張是正常的，可經常聽聽自己愛聽的音樂或者到公園散散步、賞賞花。再次要經常積極地自我想像。當你情緒不高的時候，不妨想象一下你高考成功時的喜悅，以振奮自己的精神；同時做到對待每一場考試都能高高興興上考場，愉愉快快對待每科。

總之，認真研究高考特點和數學學習的特點，準確定位高三的復習備考，把握復習的方向，提高復習的效率，就能做到有的放矢，事倍功半。臨近高考學生的數學學習心理各不相同，使學生處在輕松愉快的學習氛圍中，那么你的學生的數學學習能力就會增強，就會在最后的高考中拿到一份令自己滿意的數學答卷，將來一定會成為有用的人、一個真正的人才。