在八年級物理教學中怎樣接好“第一棒”

劉向平

【摘 要】 八年級學生剛接觸物理時往往感到抽象難懂，對其中的概念和規律感覺抽象而不容易理解，從而對一些物理現象，物理公式，物理概念及規律死記硬背，越學越死。那么學生該如何抓住物理入門的黃金時間，下面我就我自己幾年的物理教學經驗談談怎樣才能跑好八年級物理“第一棒”。

【關鍵詞】 概念；規律；機械記憶；意義記憶

【中圖分類號】G63.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

一、緊抓教材，養成課前預習習慣

學生最好能養成課前預習的學習習慣，這對今后的學習物理很重要。因為物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的材料，認真閱讀后會發現，這些材料不僅能使大家淺顯地認識物理知識，還會使大家很好地組織出解答物理問題的論述語言。并且，物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題，它會使學生的物理思維得到更好擴展，對知識的理解會更加深刻。

其實教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。課前閱讀是根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想。通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點和難點，作出標記，以便學生在課堂上聽教師講解時突破。課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識（概念、規律等）要邊讀邊記。對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識。課后閱讀，結合課堂筆記，及時復習歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化。

二、注重理解物理概念，物理規律

在物理學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理語言是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規律或定律都有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。靈活運用上述規律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練。

每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。學生在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。因此，在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。

三、勤實驗，多操作

實驗是研究物理的基本方法，對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。物理實驗操作技能必須通過大量的動手做才能熟練掌握，才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。逐步達到依據實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟，通過實驗操作得出實驗結論的水平。

四、善于提出問題，反向思考

對教材上的各種結論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考。如“一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態”，而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢？通過反向思考，有助于弄清結論成立的前提，并能提高分析、解決問題的能力。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區別。如某些現象相似，但實質不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同。所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質。例如，蒸發和沸騰的異同點就可列表比較，質量和重力、壓力和重力有什么區別和聯系等，都可列表比較。通過比較，加深對物理概念和規律的理解，同時培養自己的科學思維能力。

總之，物理是一門以實驗現象為基礎的學科，這就要求同學們要學會觀察物理現象，善于有目標地觀察物理現象，并學會依據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。但具體的學習方法會因人而異，每個同學要在認真的學習過程中去探求，在平時學習的過程把握好學習過的“預習、聽課、作業”三個環節，定期把所學習知識進行小結或總結，這樣初八年級物理第一棒肯定會很順利的跑下去的！

參考文獻：

【1】崔春梅，初中物理新課程教法。首都師范大學出版社，2004.

【2】物理課程研究組，初中物理新課程案例與評析，2003.