社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生素質(zhì)教育路徑探究

周慶禮

【摘 要】 本文從大學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題入手，探討核心價值觀對素質(zhì)教育的引領(lǐng)作用，提出以思想政治理論課作為社會主義核心價值體系建設(shè)的主陣地和主渠道，并作為增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)效性的途徑，充分發(fā)揮大學(xué)思想政治教育工作的育人功能，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)教育的有效結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀；素質(zhì)教育；路徑

【中圖分類號】G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-00-01

黨的十八大強(qiáng)調(diào)“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。①在大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，是高校“立德樹人”的具體體現(xiàn)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是提升大學(xué)生社會主義核心價值觀教育、大學(xué)生素質(zhì)教育有效性的重要途徑。

一、當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題

當(dāng)前，大學(xué)生對社會主義核心價值體系認(rèn)同度普遍比較高，大學(xué)生人生價值觀的主流是積極向上的，但由于各種原因，部分大學(xué)生存在理想信念模糊、誠信觀念淡薄、價值取向扭曲等亟待解決的問題，這些問題既有外部，也有內(nèi)部因素影響。

1、網(wǎng)絡(luò)信息時代對大學(xué)生價值取向的消極影響

當(dāng)代大學(xué)生是受網(wǎng)絡(luò)影響最大的群體，他們對新知識、新事物關(guān)注和接受，使得網(wǎng)絡(luò)文化滲透到校園中，成為高校開展大學(xué)生素質(zhì)教育的新途徑，能夠擴(kuò)大素質(zhì)教育的覆蓋范圍。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，近年來大學(xué)生上網(wǎng)成癮的案例不斷攀升，他們沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，疏離與他人的關(guān)系，人際交往淡化，極易形成孤僻冷漠的性格。充斥暴力、色情內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲腐蝕大學(xué)生的“三觀”。而網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不足，一些非法分子利用網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性、隱蔽性、虛擬性特點(diǎn)，實(shí)施違法犯罪活動，如虛假宣傳、詐騙、傳銷等，這些對大學(xué)生的價值取向造成一定的負(fù)面效應(yīng)。

2、高校素質(zhì)教育的重視程度不夠突出

由于市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及教育產(chǎn)業(yè)化思想的流行，眾多高校存在著重專業(yè)建設(shè)和硬件質(zhì)量的提高，而在文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)上的教育建設(shè)就降低了關(guān)注度和投入，沒有從實(shí)際上把素質(zhì)教育放到應(yīng)有的地位上來。雖然高校都會強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但執(zhí)行中實(shí)用主義傾向的做法間接地造成了素質(zhì)教育效果的不理想。如此長久發(fā)展下來，學(xué)校管理就會形成功利主義傾向的思維，使素質(zhì)教育成為一種附屬品和裝飾品。

3、家庭教育的缺位

家庭在大學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著不可代替的作用，家庭教育是大學(xué)生社會化的起點(diǎn)。隨著社會就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，很多家長“望子成龍、望女成鳳”的渴盼使得全社會對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出近乎瘋狂的精力、物力和財(cái)力的大量投入。家長在家庭教育中對孩子“重智力教育，輕德行培養(yǎng)”，把孩子的智力教育放在了家庭教育的首位，把他們成績的好壞作為衡量家庭教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很多家長認(rèn)為孩子的文化成績好思想道德素質(zhì)自然就會提高，在這種錯誤思想的支配下，很多家庭忽視了對子女進(jìn)行思想道德教育，影響了孩子世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)素質(zhì)教育的作用

1、社會主義核心價值觀引領(lǐng)素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是近代以來中華民族最偉大的夢想，也是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和能力如何，直接關(guān)系到中國夢能否順利實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值目標(biāo)，確立“自由、平等、公正、法治”的價值取向，踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準(zhǔn)則，對于堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，自覺加強(qiáng)思想修養(yǎng)，錘煉優(yōu)良品德，把握成長成才方向，勇敢承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命具有極其重要意義。

2、社會主義核心價值觀引領(lǐng)素質(zhì)教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。

通過社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，就是要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先，一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，把思想品德、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，加強(qiáng)大學(xué)生信奉中國特色社會主義共同理想、走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的堅(jiān)定性和自覺性；不斷提高大學(xué)生思想政治水平和道德素質(zhì)；不斷提高大學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、善于解決問題和勇于探索創(chuàng)新的實(shí)踐能力，使之成為知識豐富、信念執(zhí)著、本領(lǐng)過硬、品德優(yōu)良的高素質(zhì)專門人才和創(chuàng)新人才。

三、加強(qiáng)社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生素質(zhì)教育的基本路徑

社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生素質(zhì)教育是一項(xiàng)艱苦、復(fù)雜的工程，既需要把社會主義核心價值體系內(nèi)化為大學(xué)生自覺的價值認(rèn)同，又需要把它外化為大學(xué)生穩(wěn)定的自覺行為。整個培育過程是一個理論與實(shí)踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過程。

1、加強(qiáng)理論教育，堅(jiān)持社會主義核心價值觀的引導(dǎo)力。

社會主義核心價值觀在我國社會的價值觀念中占據(jù)著統(tǒng)治地位，主導(dǎo)和支配整個社會基本價值走向。高校思想政治理論課是宣傳黨的理論創(chuàng)新成果的主渠道，也是保證大學(xué)生政治合格，提高大學(xué)生政治、道德素養(yǎng)的主陣地。因此，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀理論教育，是黨贏得廣大青年大學(xué)生的重要途徑，是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的題中之義，也是當(dāng)代大學(xué)生切實(shí)提高自身素養(yǎng)，承擔(dān)起歷史重任的現(xiàn)實(shí)需要，客觀上符合增強(qiáng)社會主義核心價值觀引導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)需求。

2、創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，増強(qiáng)社會主義核心價值觀的滲透力。

“建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、管理為保障的‘三為思想政治理論課程教學(xué)模式，有助于大學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，了解和把握中國特色社會主義理論的深刻內(nèi)涵，深刻體會時代精神與創(chuàng)新精神，自覺踐行社會主義榮辱觀。”②這一模式提出學(xué)生、教師、管理三位一體，學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用是辯證統(tǒng)一的，而教學(xué)管理則是有力保障，通過思政教學(xué)模式創(chuàng)新提升素質(zhì)教育。高校思想政治理論課首先需樹立以人為本的教學(xué)觀念，這是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的思想前提。其次培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和心理狀態(tài)，是增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重要因素。任課教師應(yīng)著重把握好大學(xué)生的思想實(shí)際狀況、了解大學(xué)生的實(shí)際需要，在此基礎(chǔ)上，將素質(zhì)教育內(nèi)容融入課程，對涉及到的現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，制定、實(shí)施相應(yīng)的解決策略。

3、開展實(shí)踐活動，發(fā)揮自我教育，提高社會主義核心價值觀的影響力。

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一途徑。社會實(shí)踐活動是有效地將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生自身價值觀的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)其是否正確的試金石。社會實(shí)踐活動是將學(xué)校的理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合的一種教育形式，通過學(xué)生廣泛參與，讓學(xué)生了解基層，了解國情，長知識，增才干，通過實(shí)踐深刻理解我國社會主義事業(yè)發(fā)展需要“什么樣的人”，從而不斷彌補(bǔ)自身的不足，全面提升自己的綜合素質(zhì)，成長為新型人才。通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)自我教育，使大學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，明確肩負(fù)的歷史使命。在實(shí)踐中踐行社會主義核心價值觀的具體要求，并不斷身體力行地提高社會主義核心價值觀在整個社會中的影響力。

注釋：

①胡錦濤.中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報(bào)告[N].人民日報(bào)，2012-11-08.

②張立成.大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2013（12）：118-119.