淺談體育教學中的德育滲透

洪彩生

【摘 要】 體育是學校教育的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育教學同其它學科一樣，要把“育人”放在體育教學首位。體育教學比其它學科更有機會培養(yǎng)學生自尊、自信、公平、公正、堅毅、勤勞、勇敢、團隊精神、組織紀律性等優(yōu)良品質，應注重對學生滲透德育教育。

【關鍵詞】 體育教學；德育滲透

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-00-01

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。

一、體育課中滲透德育的意義

1、有助于培養(yǎng)學生的良好的道德和高尚的情操。

愛因斯坦曾明確指出：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大”。良好的道德、高尚的情操，是每個學生必備素質，也是人們對體育效果和學生評價的重要內容。在體育教學中，在學生的培養(yǎng)中注重道德品質教育，比單純教給他們體育知識、技能，以及科學鍛煉身體方法更為重要的意義。

2、有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感

在體育教學中滲透德育，有助于學生正確處理個人與社會的關系，以便負起社會責任，擔起歷史使命。中國傳統(tǒng)道德強調：滴水之恩，當涌泉相報。在體育教學中加強道德教育，發(fā)展學生的道德修養(yǎng)水平，他們必定會想到國家、社會、教師、父母的培養(yǎng)之恩，勤奮學習，自覺地進行自我身體鍛煉，為今后的富國強民的事業(yè)作出應有的貢獻，以體現“我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的至今還在領受著的東西?！边@就是一種社會責任感和歷史使命感。

3、有助于正確處理競爭與協作的關系，弘揚集體主義精神

在體育教學中滲透德育，就是要使每個學生擺正在集體中的位置，正確處理競爭與協作、個人榮譽與集體榮譽之間的關系。在體育中加強道德教育，提高學生的品德，才能使他們具有集體主義精神、高尚的風格情操和樂群合眾的意識，以及良好的文明行為習慣。

4、有助于培養(yǎng)一大批追求理想和真理的學生，凈化體育道德氣氛。

在市場經濟條件下，一切事業(yè)包括體育事業(yè)，總是要與物質利益掛鉤，但不能因此而改變成追求世俗的榮譽、地位和財富的奴隸。不管時代的潮流和社會風尚怎樣，人總是可以憑著自己的品質，超越時代和社會，走自己正確的路。在體育教學中滲透德育，就是教育學生樹立科學化的政治信念，全心全意地為社會主義現代化建設學習，為社會主義現代化建設服務。

二、體育課教學中滲透德育的做法

1、嚴格課堂管理滲透德育教育。體育教學中的準備活動，就是用較短的時間，迅速將學生組織起來，調動身體各器官系統(tǒng)機能能迅速進入工作狀態(tài)，為基本部分的學習做好充分的準備，使學生精神振奮，情緒活潑地開始一堂課的學習.隊列隊形和體操隊列不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一種嚴格的集體活動.它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力.此外，體育教學要求學生穿適合運動的衣褲（如冬天不戴帽子、手套；夏天不穿拖鞋、涼鞋等）；衣袋里不裝有礙活動和影響安全的物品，（如小刀、鋼筆、鑰匙等）不遲到、不早退，不曠課，有事先請假，上課鈴響后，迅速整隊、報數、清點人數、師生相互問好，嚴格按教師規(guī)定的隊形、順序、要求進行準備活動，嚴格遵守課堂組織紀律，不做與課無關的其他活動等等，這些都能培養(yǎng)學生嚴格的紀律觀念，是極好的德育教育形式.

2、課堂教學中注意滲透德育。有些體育教材本身就有鮮明思想性，比如，通過田徑運動，培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅韌不撥的意志和克服困難的精神、集體主義精神；通過集體的球類活動，培養(yǎng)學生組織性、紀律性、協作配合的集體精神；通過武術、體操等活動，培養(yǎng)學生機智、敏捷、沉著和自控能力的品質；通過游戲活動，培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結協作的集體主義精神和機智、果斷、勇敢、頑強等品質；通過對場地器材的安排、使用和保管，對學生進行愛護公共財物和為集體服務的教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和責任心責任感。

3、體育競賽中注意滲透德育

體育競賽要求有組織、有紀律、密切合作、互相幫助，共同完成某項活動。在競賽中，可以教育學生注意安全，個人服從集體、自覺遵守團隊紀律，通過集體努力去爭取勝利的好習慣。進行比賽時，參加競賽的同學為了集體的榮譽，力爭上游、努力拼搏；不參加競賽的同學，為本班組的同學吶喊助威；勝利后相互致意、互相慶賀；失敗了也不氣餒，總結經驗、分析原因、以備再戰(zhàn)。從而形成為集體榮譽而戰(zhàn)，勝不驕，敗不餒，團結協作，平等競爭的精神。體育運動和競技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學生的意志品質，消除了人的精神煩惱，催人奮進，給人愉悅，使人的身心得到和諧健康發(fā)展。例如：學生失敗了，教師及時給予鼓勵，以增強信心，重整旗鼓，以備再戰(zhàn)；學生勝利了，容易驕傲，教師講講驕兵必敗的道理，樹立學生正確的競賽心態(tài)。又如競賽中，學生易犯個人英雄主義的錯誤，往往盲目蠻干。這時，老師講安全的重要性，講個人、集體、國家的關系，團結就是力量的道理，以培養(yǎng)學生的安全意識和團結友愛、集體主義和愛國主義精神。體育競賽活動，也讓學生學會了公平競爭。在競賽中，競賽的分組，老師和組長考慮雙方的實力對比，讓學生感覺到公平，從而讓學生建立公平競爭的意識；

總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分.我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用.體育和德育分屬不同的教育領域，但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方.體育能給德育提供理論實踐的場地，德育又能指導體育促進體育的更好發(fā)展.關于二者的相互滲透課題，大有文章可做.特別是體育教學如何滲透德育教育的真正內涵還有待于進一步挖掘。

參考文獻：

[1]體育教學[J].首都體育學院中國體育科學學會，2002（3）

[2]周俊平.“健康第一”與學校體育[J].體育學刊，2002（2）