近年來學生軍訓活動也暴露出不少問題,這些需要在全面深化國防和軍隊改革中不斷加強改進學生軍訓工作,讓學生軍訓走向專業化、基地化。
軍訓教員缺乏、專業性不強是制約軍訓質量的“瓶頸”問題。組訓單位要在充分發揮派遣軍官和幫訓部隊作用的基礎上,打破教員“自我培養、自我保障”的傳統做法,及時協調預備役部隊和民兵干部、專武干部、人武部職工,以及駐軍院校教員參與軍訓工作,建立“教員協作網”和“教員人才庫”,發揮地方教育資源優勢,增強教員素質,提高學生軍訓專業化水平。
依托訓練基地(訓練中心)進行基地化訓練,也是21世紀世界各國軍事訓練的發展趨勢,學生軍訓也不例外。將學生集中起來,到某一特定的而且相對固定的場所集中訓練,使學生脫離原來的學習生活環境,進入一個全新的、貼近實戰化訓練氛圍的環境,能最大程度地保證軍訓目的的實現。
基地化學生軍事訓練,可能面臨資金、土地、管理等方面困難和問題,可以通過軍民融合加以解決。如與國防教育基地、民兵軍事訓練基地、民防教育訓練基地等聯建共用,提高融合效益。基地化訓練的組織協調工作由教育廳和省軍區(警備區)負責總協調。在每年各高校編制年度(級)教學大綱前,由總協調機關下發各高校進入基地訓練的時間表,明確起止時間和各項要求;各高校根據時間表確定軍訓時間,并調整好教學計劃,做好新生入營訓練的所有準備工作,包括建立組織領導機構、選配帶訓老師、搞好新生體檢和編班等;基地在組織訓練的同時,要做好下一年度新生軍訓的各項保障工作;承訓部隊按大綱要求組織訓練。通過基地化訓練,正規有序抓管理,團隊協作搞教育,真槍實彈練膽氣,使受訓者得到近似實戰的鍛煉,達到軍訓的預期效果。