基于OBE教學模式的本科教學課程改革研究

郭鑫 丁小慶

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，高校本科教學成為當前學校教學的重要組成部分。為了取得良好的教學成果，在本科教學中運用OBE教學模式，能夠促進考評體系的良性循環，提高教學的質量，適應當前高校對人才培養的需要。

關鍵詞：OBE教學模式；本科教學；改革

當前，教育改革正隨著社會的發展而不斷深入，國家更重視對人才的培養。OBE教學模式作為當前教學發展中的重要模式，對本科教學的質量和成果起到了重要的推動作用。在高校教學中如何正確運用OBE理念，是當前學校課程教學改革的重點。

一、OBE教學模式在本科教學課程改革中的運用分析

OBE教學模式的運用主要是對教育結果進行系統評估和衡量，通過設定教學目標和教學過程，制訂符合學校發展的教學評價體系，提高教學質量。教學質量作為衡量教學成果的重要形式，能確保人才培養目標的實現。確立OBE教學模式在本科教學中的重要地位，將其作為教學的核心內容能更好地促進學生學習成績的提高，在高校本科教學中具有重要意義。

二、OBE教學模式在本科教學課程改革中的原則

1.確立課程教學目標。加強對學生職業素養的提升，是當前本科教學的重要內容，是人才培養的核心和關鍵，這就要求本科教學內容必須要與當前的教學目標相適應，貼近市場經濟的發展方向，與企業的用人需求相契合。為此，應從知識、能力和素養等方面出發確定合理的課程教學目標，才能選擇運用合適的教學方法和教學手段實施教學。

2.制訂靈活的教學目標。結合當前教學內容，教師需要制訂出符合學生發展的教學目標。通過不斷實踐，確立科學的教學方法，靈活地制訂教學目標，確保教學順利實施。教師要重視教學目標的制訂，把握好教學思路和教學內容，并結合具體的教學情況調整教學目標。

3.實施積極的評估激勵機制。當前大多數學生社會經驗較少，對自己未來的發展比較擔憂，通常缺乏自信心，這將影響學生的學習效果。教師應該充分把握學生的這一心理，在教學中建立積極有效的評價體制，對學生進行激勵，幫助學生樹立學習的自信心，使學生能夠勇敢面對學習和生活，對自己的學習情況不斷做出反省，推動教學目標的實現。

三、OBE教學模式在本科教學課程改革中的實施

1.分解教學目標。有了符合當前發展的教學目標，才能夠實現對課程整體的良好把握。實現課程教學目標，應該從知識目標、能力目標和素養目標等方面進行努力。知識目標主要是要求學生對相關理論知識的把握；能力目標需要學生了解崗位操作規范和職業操守，提升實踐技能；素養目標重在培養學生的團隊協作意識，加強溝通能力，為培養良好的人際關系建立基礎。

2.組織課程教學活動。在本科教學中，需要采用理論與實踐相結合的教學模式，需要結合當前學生的實際學習情況對課程的教學活動進行合理安排，對學生的各項行為進行分析，為教學評估提供清晰的數據。教學活動開展的過程中，應該在教學基礎概念、基礎原理和綜合運用等方面加強學生的實踐能力，使學生掌握理論基礎知識，將所學的知識能靈活運用到實際工作中來，切身體會教學活動對培養實踐能力所起到的重要作用。

3.開展精確的教學評估。教學評估主要是對教學目標和教學內容的評估，教學中需要結合學生的實踐內容建立完善的評估體系。在建立課程教學評估體系的過程中，需要細致整合各項評估內容，評估的內容應該包含知識目標考核和教學過程考核等。要對學生的學習成績和實踐能力進行綜合考查，并適當加入學生的自評和互評，提高學生學習的積極性。

OBE教學模式是當前高校本科教學模式的重要組成部分，將OBE教學模式理論運用到實際的教學當中，圍繞理論知識和技術實踐組織開展教學，能夠取得良好的教學效果，符合當前人才培養目標的要求。將OBE教學模式融入本科教學課程中，進一步發揮其在教學中的重要作用符合當前高校的教學宗旨。

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