由已知點(diǎn)探索未知點(diǎn)

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)八（12）班　季佳寧

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由已知點(diǎn)探索未知點(diǎn)

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)八（12）班季佳寧

在學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系這一章后，我們經(jīng)常會(huì)遇到這幾類問(wèn)題：確定點(diǎn)的位置并將其與點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)換；運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，平面內(nèi)點(diǎn)位置的變化；坐標(biāo)系中的圖形問(wèn)題.今天我想和同學(xué)們共同分享我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是如何由已知點(diǎn)入手，通過(guò)數(shù)形結(jié)合求未知點(diǎn)的坐標(biāo).

在對(duì)平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)中我們知道，坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)（x，y）之間是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，換言之，一個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)且僅對(duì)應(yīng)一對(duì)有序數(shù).根據(jù)這一性質(zhì)，我們一起來(lái)解決下面這一道例題.

例1如圖1所示，一個(gè)平行四邊形的三個(gè)頂點(diǎn)為A（0，-1），B（2，-1），C（2，0），求另一個(gè)頂點(diǎn)D的坐標(biāo).

圖1

【解析】對(duì)于這道題而言，首先是對(duì)未知平行四邊形進(jìn)行分類，即分別以AB，AC，BC為對(duì)角線所構(gòu)成，接下來(lái)就是本次探究重點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合求點(diǎn)的坐標(biāo)，我們以AB為對(duì)角線的平行四邊形為例：由B、C點(diǎn)的縱坐標(biāo)可以得到，線段BC的長(zhǎng)=0-（-1）=1，那么線段AD的長(zhǎng)也就為1，因?yàn)橐訟B為對(duì)角線，結(jié)合圖像可以得到D1（0，-1-1）即D1（0，-2）.按照這樣的思路，我們不難解得以AC為對(duì)角線時(shí)，D2（0，0）；以BC為對(duì)角線時(shí)，D3（4，0）.

圖2

同學(xué)們可能覺(jué)得直接作圖就可以得出答案，就本題而言，這個(gè)方法也是可行的，但是，如果某個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)含根號(hào)，我們還可以直接作圖看出嗎？也就是說(shuō)，多數(shù)題僅通過(guò)“形”來(lái)解是不可行或不合適的，還常需要“數(shù)”的結(jié)合，比如下面這一題.

例2線段AB在平面直角坐標(biāo)系中，經(jīng)平移后A點(diǎn)由（2，1）至（5，3），那么原來(lái)坐標(biāo)為（1，5）的點(diǎn)B平移后的坐標(biāo)為_(kāi)______.

【解析】已知點(diǎn)A的平移前后位置關(guān)系是本題的關(guān)鍵，分析其橫坐標(biāo)的運(yùn)動(dòng)可以得到，A點(diǎn)向右平移了3個(gè)單位長(zhǎng)度，而分析其縱坐標(biāo)可以得到，A點(diǎn)向上平移了2個(gè)單位長(zhǎng)度，由此我們可以解得B點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，所以B（1+3，5+2），即B（4，7）.

通過(guò)上面兩道題的練習(xí)，我們可以得出解決平面直角坐標(biāo)系內(nèi)由已知點(diǎn)求未知點(diǎn)的一般規(guī)律：首先由一個(gè)或多個(gè)已知點(diǎn)得到與未知點(diǎn)相關(guān)的長(zhǎng)度關(guān)系，再利用數(shù)形結(jié)合的思想，將長(zhǎng)度與圖形或與坐標(biāo)系聯(lián)系起來(lái)（有時(shí)需添加輔助線），根據(jù)題意解得未知點(diǎn)的坐標(biāo).

最后一題是對(duì)于這次探究的拓展，所以相對(duì)上面有一些難度哦，但是利用已知點(diǎn)——長(zhǎng)度——未知點(diǎn)的思路，問(wèn)題自然就迎刃而解了.親愛(ài)的同學(xué)，你有興趣試試嗎？

【探究再思考】如圖3，正方形OACB的邊長(zhǎng)為4，且OB與y軸夾角為30°，求B，A，C點(diǎn)的坐標(biāo).

圖3

（指導(dǎo)教師：何林峰）

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