辦有品位的學校 育有品位的學生
——訪北京市五路居第一中學

五路居第一中學校長北京市特級教師劉明成

2015年4月，在北京學區化改革進程中，原五路居一中、安華里一小、安貞里一小、安貞里二小優聯共創，匯聚而成現今這所全新的九年一貫制學?！本┦形迓肪拥谝恢袑W，以63個教學班、189名教師的辦學規模，承載了這塊京城上北區域人民群眾對優質中小學教育的滿滿期許。

辦有品位的學校

思想決定高度，高度決定視野。五路居第一中學秉持著自己獨特、先進的辦學理念。

在北京市特級教師劉明成校長心中，學校教育的最終目的是促進學生的發展，讓學生具備“基本素質”與“核心素養”，全面發展的同時能夠適應未來社會的需求。

教育的最高境界就是培養自由而全面發展的人。北京市五路居第一中學明確了“體驗感悟、自主發展、快樂成長”的辦學理念，“辦有品位的學校，育有品位的學生，為學生的終身發展奠基，對民族的未來負責”的辦學宗旨。全校師生秉承“潤澤、博雅、睿智、平和”的校訓，圍繞“培養習慣、塑造人格、學會方法、發展能力、打造品質、形成思想”的教育理念，共同培育“教師有激情、有智慧；學生有道德、有思想；學校有品位、有品牌”的學校核心價值觀，齊心構筑“創辦一所有文化特色的學校，成就每一位有教學風格的教師，提供適合每一個學生發展的教育”的發展愿景。

近年來，學校全面實施素質教育，教育教學成績不斷攀升，連續7年榮獲中考成績優秀獎及進步獎；金帆管樂團、金鵬科技團、陽光體育運動成為學校特色亮點品牌，學生在全國、市、區級各類比賽中取得優異成績。

發展有品位的教師

天行健，君子以自強不息。在北京市五路居第一中學，教師們始終堅定自己的職業操守，以修為高雅、意氣平和的人格魅力，贏得了學生及家長的認同與贊許。

先進的辦學理念指導教師創造——以“體驗感悟、自主發展、快樂成長”辦學理念為引領，教師們緊緊抓住課堂，圍繞“思想素養”“健康素養”“公民素養”三個核心要素育人。在校本課程開發和課堂教學實踐中，教師們發揮了極大的創造熱情，學生在學習方法和學習成績方面有了明顯進步?！皠撛臁弊尳處焸冋嬲w驗到了職業幸福感。

用發展愿景激勵教師創造——成就每一位有教學風格的教師是五路居第一中學的發展愿景之一。學校期望將每一位教師都培養成名師，每位教師都制訂了自己的發展規劃。學校根據個人發展規劃中的目標和標準進行考核，促進教師職業發展。

科學的機制引領教師創造——教師創造離不開科學的頂層設計。五路居第一中學的頂層設計核心主要分四大塊——一是繼續加強教師隊伍建設，開展多種培訓。倡導教師成為研究型人才，提升其課堂教學能力與試卷繪制能力；充分發揮教科研引領作用，培養學科帶頭人。二是加強團隊建設，打造高效穩定的師資隊伍。要求教職工加強責任意識和團隊意識，采取雙向聘任，促進團隊合作。三是調整課程結構，提升教學質量。加強走班制，充分發揮教師的主觀能動性，探索相適應的新型管理模式，同時將教案檢查正式納入考核體系，使之成為提高課程質量的有效手段。四是加強機制建設。引領音體美、理化生教研組爭創區級優質教研組，不斷增強凝聚力，為學校發展奠定基礎。

搭建平臺促進教師創造——通過聘請專家到校指導、外派教師參加業務培訓、舉行優質課比賽、出臺課題研究激勵政策、評選校級骨干教師、優秀科研論文等方式搭建展示平臺。通過“理論培訓，提升境界；課例研究，內化升華；論壇交流，激勵促進；課題研究，逐步深化；評優選優，鼓勵拔尖；跨校研討，相互促進；專家點撥，跟進輔導；逐個過關，共同提高”等一系列舉措，促進“陽光課堂”的深化，搭建實踐平臺。

用創造點燃教師工作激情，為教師專業發展打下堅實基礎。學校從培養教師的課堂教學能力、研究性學習指導能力、學科特色課程的開發能力、課題研究能力四個方面，促進教師專業成長。近年來，學校涌現出英語、理化生、音體美3個朝陽區優秀教研組以及41位區級以上骨干教師。

培育有品位的學生

良好的精神面貌，得體的行為舉止，健康的興趣愛好……在北京市五路居第一中學，學生們臉上寫滿了自信與快樂。

在堅持“立德樹人”的同時，北京市五路居第一中學不斷深化課程改革，以課程為載體提升學生的基本素質，使之能夠適應未來社會發展的需要。

學校秉承“培養有思想的健康公民”的育人目標，圍繞“思想、健康、公民”三個核心要素，做好調查研究，整合各種資源，根據學生發展的需要，研發支撐育人目標實現的校本課程體系，實現國家課程校本化、校本課程精品化、學生活動課程化，推進學校三級課程的一體化建設。每一類校本課程都有詳細的課程目標和課程內容。學生在教師引導下自主建構知識體系，不斷提升“樂學、善思、質疑、創造”四大核心素養的發展水平。

近年，北京市五路居第一中學在藝術、科技、體育、人文等學科相繼開發了近100門校本課程，為學生個性特長發展提供了廣闊空間。師生們做在其中，學在其中，樂在其中。

德育工作的實效化——學校堅持“立德樹人”，以制度內化為基礎，以課程為載體，以“參與——體驗——感悟——內化”為路徑，以評價表彰督促為手段，通過“構建德育工作體系，培養學生的自主管理能力；加強班主任隊伍建設，提升德育工作能力；踐行社會主義核心價值觀，強化育人目標”等一系列舉措，提高學生“自我教育、自我管理、自我成才、自我服務”能力，促使學生由他律到自律，由自律到自覺，提升道德素養和心靈境界。

藝術教育精彩紛呈——學校發揮金帆管樂團和朝花管樂團的輻射引領作用及高參小項目優勢，通過每天的“藝術點亮人生”專題廣播，每周3次的課后一小時活動，定期的“金帆榜樣”展示，藝術節系列活動，營造一種寬松、愉悅的藝術教育氛圍，讓每個學生都有展示機會；不斷研發適合學生發展的校本藝術課程，器樂、朗誦、合唱、舞蹈、服裝彩繪、結繩、戲劇……學生們自編自導，自創自制，不僅展示了才藝，更鍛煉了能力。

科技教育探索創新——學校以金鵬科技團為紐帶，充分重視科技教育對于促進學生全面發展的重要作用，從小學一、二年級起就開設科學探索課程，激發學生對科技的興趣；組織學生開展豐富多彩的科普活動、社團活動、科技節活動，培養學生的科學興趣、科學意識和科學精神。一年來，學生124人次在各項科技競賽中獲獎，科技教育取得重大突破。

體育教育活力四射——除傳統體育課程外，學校深層次挖掘體育校本課程，在水立方游泳中心開設游泳課，與聯合大學開發藝術體操和啦啦操課程，武術、民族大鼓、花棍、定向越野等體育社團開展得有聲有色，各類體育課程培養學生合作競爭意識和堅忍不拔的意志品質，達到為學生終生發展奠基的根本目的。

一年來，學校先后被評為首批“全國學校體育工作示范?！薄叭珖鴮W校體育工作評估監測點?！保隗w育、藝術、科技等項目的競賽中捷報頻傳，獲全國、市、區集體獎項13項；在各級各類比賽中，教師33人次獲獎，學生215人次獲獎，其中VEX機器人社團、車模社團獲得兩項全國性競賽冠軍，金帆管樂團和朝花管樂團在北京中山音樂堂成功演出。

鮮花和掌聲只能代表過去，美好的未來還在征程。為此，北京市五路居第一中學正昂首闊步，執著前行！