淺談城市小學電腦繪畫教學的可行性

王建功

【摘要】在電腦繪畫走進課堂后，它以其獨特的繪畫方式，深受學生的喜愛，同時也成為了美術教學的一個新亮點。為了充分解放、培養兒童的創造力，我們學校在繪畫教學中，加入了電腦繪畫教學的內容，通過近幾年的研究與實驗，收到了很好的教學效果，也取得了不錯的成績并且總結出了我們自己的電腦繪畫教學方法。本文就結合我們對電腦繪畫的理解淺談一下城市小學開展電腦繪畫課程的可行性。

【關鍵詞】電腦繪畫 可行性

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0219-01

隨著校園多媒體網絡的不斷優化，電腦繪畫走進了課堂，它以其獨特的繪畫方式，增強了學生學習美術創作的形式，同時也成為了當今美術教育的一個新亮點。但是，由于各學校不同實際情況，許多教授電腦繪畫的教師是計算機教師，他們不懂兒童美術教育規律，他們教兒童電腦繪畫的方法無外乎用圓拉出一個頭、用三角型拉出一個身子、用方畫一棵樹，然后將這些組合成一幅畫。這種方法畫面簡單而呆板，限制了兒童創造力的發揮。在教學中，我結合新課程標準，改變電腦學習中過于強調技術傳授的傾向，強調形成學生積極主動的學習態度，將電腦教學與學生的生活經驗、繪畫經驗相聯系，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力及審美能力。從而增強他們對美術學習的興趣以及發展創造美好生活的愿望與能力。

一、在城市小學電腦繪畫教學的前提

隨著臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦的普及，學電腦、用電腦已成為人們的共識。隨著新課程改革的不斷發展與深化，一批按照新課程標準編寫的美術教材，特別是人教版已經將電腦繪畫列為美術課教學的一部分。在我市市區所有學校都具有專門的計算機教室，有的學校學生配有電子書包，并且多媒體網絡已經進入學生課堂。通過對學生自身綜合素質和應用電腦的熟練程度的調查分析，發現學生們普遍喜歡電腦繪畫，大多數同學接觸過電腦繪畫，他們已經具備熟練操作電腦的基本技能，因此我認為在城市學校開設電腦繪畫教學活動已水到渠成。

二、與傳統繪畫比較學生偏愛電腦繪畫

1.電腦繪畫——孩子們的最愛。

托爾斯泰說過：“樂成的教學所需要的不是欺壓，而是引發學生的興趣。”隨著社會的發展，電腦已經成為了孩子們課余生活的玩伴。電腦繪畫正是在電腦技術和傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興繪畫藝術。一方面，它繼承了傳統繪畫藝術的基本特點，如構圖、造型、涂色等；另一方面，它具有傳統繪畫藝術所無法比擬的優越性，如它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣等。所以通過對學生的調查，有95%的學生很喜歡用電腦繪畫， 因為在電腦繪畫的過程中，他們不僅體會到了繪畫的樂趣更加體會到了電腦技術帶給我們的無限樂趣。

2.方便易用的繪畫工具 。

傳統繪畫根據繪畫類型的不同，繪畫時需要的工具也各有不同。例如，素描用的鉛筆、橡皮擦；水彩畫用的水彩筆；中國畫用的毛筆等等。繪畫工具的繁多，既不易準備，又難以熟練掌握和使用。而電腦繪畫就不一樣，它只需要一種合適的繪畫軟件，如Windows中的“畫圖”軟件，“金山畫王” 軟件，“Photoshop” 軟件，“Flash”軟件等，只需移動鼠標輕輕點擊，就能在屏幕上作畫。無需繁瑣的準備，也不會弄臟手，想什么時候接下去畫，錯了可以重新調整……。這些都使小學生產生了濃厚的興趣，更使我的教學變得豐富多彩。

3.新穎獨特的著色方法，為學生的自由發揮創造了條件。

傳統繪畫中色彩的使用需要一定的色彩知識，特別是復合色的使用更是有較大的難度，給許多初學者帶來了困難。而電腦繪畫中新穎獨特的著色工具輕易地解決了這個難題。同一景物在不同的季節里或一天中不同的時間里給人的色彩感覺是不一樣的，這就是我們通常所說的畫面色調。同一幅畫表現不同的色調，用電腦操作，只需從屏幕上的顏色盒中獲取不同的色彩系列，就能讓人欣賞到不同色調的畫面美，繪畫軟件中“調色板”工具包含著豐富的色彩。繪畫時，可以根據需要隨時改變色彩，還可以根據不同的喜好和理解，給圖畫添上或擦去各種顏色。電腦繪畫能讓學生在色彩的世界里盡情遨游，無拘無束。

4.豐富多彩的處理效果，有利于激發學生創作熱情。

由于電腦繪畫軟件的特殊功能，使得電腦繪畫的處理效果豐富多樣，極具魅力。如金山畫王這個軟件，它不僅有40多種仿真畫筆，還具有特效工具，可隨心創作，任意揮灑。還有“仙女袋”中圖章、影像水管等。在Photoshop軟件中可以運用濾鏡菜單中的程序來做特殊效果，如肌理、漸變、幻影、風速等效果，而這些效果用手繪的方式無法繪制出來的，因此電腦繪畫不僅能提高學生的繪畫效率，更主要的能給學生提供探索新技巧創造新技法、奇效果的好機會。通過鼠標或手繪板進行造型與表現的練習，在一定程度上真實模仿了手工繪畫的效果，可以進行仿水彩、油畫、國畫等多種練習。通過電腦進行各個畫種的學習與實踐，可以了解作畫過程，并能十分方便地了解繪畫特點。電腦繪畫工具操作靈活多樣，可塑性強，有時會出現意想不到的效果，容易激發學生的興趣，激發學生的成功感、自豪感。對于造型能力、創造能力尚低的小學生來說，運用電腦繪畫工具可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育。總體上對學生實施素質教育是很有利的。

5.不斷鼓勵學生讓其有成就感。

小學生對于自己喜歡熱愛的事物，都具有強烈的表現欲望。他們能較容易的在電腦繪畫中表達出自己的情感創作出自己的作品，感受到成功的樂趣。每次作業后，我們都會讓全班同學都來欣賞、點評；我還鼓勵學生去參加各種電腦繪畫比賽，（我們的作品多次在全國和省市比賽中獲獎）以起到“以點帶面”的作用，來誘發更多學生的創作欲望。因此，我認為只要從多方面、多角度讓學生嘗到成功的喜悅，則會更大地激發學生的學習興趣。

總而言之，電腦繪畫教學滿足了學生自我發揮的心理需要，為他們提供了無盡的自由創造的空間，同時豐富了美術教學的內容與形式。把豐富的想象、合乎邏輯的推理，高水平的制作，藝術性和科學性以及模仿與創造融合在一起，帶領孩子走進奇妙的繪畫藝術殿堂。通過電腦繪畫這一寓教于樂的形式，讓兒童盡早地接觸電腦繪畫，不僅可以提高孩子們的繪畫興趣、熟悉電腦的各種功能，更能使他們在未來的競爭中領先一步。所以我們認為在有條件的城市學校開展電腦繪畫教學是可行的。