淺談初中政治多樣化教學(xué)

王艷霞

【摘要】初中政治的學(xué)習(xí)是非常重要的，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)政治思想素質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生變成一個(gè)道德高尚的人。應(yīng)著教育體制改革和素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)如今的初中政治課堂了，為了能夠更加科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)，我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了多樣化的教學(xué)方式后，旨在通過以理論結(jié)合實(shí)際的方式、以探究結(jié)合灌輸?shù)姆绞健⒁缘掠凉B透的方式來進(jìn)行初中政治教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué) 多樣化教學(xué) 理論結(jié)合實(shí)際 探究結(jié)合灌輸

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0141-01

我們可以看到傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)的方式教學(xué)效果是非常不好的，之前的政治老師教學(xué)都是把課本上的知識(shí)直接的灌輸給學(xué)生，全部是一些理論知識(shí)，只注重讓學(xué)生記住這些知識(shí)，但是卻忘記了真正應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，這樣他們才可以真的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了學(xué)生的政治成績(jī)，我們希望通過政治多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到初中政治學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生可以愛上政治學(xué)習(xí)。那么，該怎樣實(shí)施初中政治多樣化教學(xué)呢？讓我來談一談我的看法。

一、以理論結(jié)合實(shí)際的方式進(jìn)行初中政治教學(xué)

初中生已經(jīng)開始從稚嫩走向成熟了，他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，有了一定的閱歷，也有了一定的思維能力，如果老師給學(xué)生講課，還是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，只是把知識(shí)全部地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生囫圇吞棗，這樣是不行的，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)政治這門課產(chǎn)生厭煩心理，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)政治只是背那些理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方式是不被學(xué)生認(rèn)可和接受的，老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都是非常低下的，為了能夠提高初中政治課堂的教學(xué)效率，老師應(yīng)該將理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過這兩個(gè)內(nèi)容的結(jié)合來讓學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師在理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過程中，可以是聯(lián)系生活中的一些事例，也可以是讓學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，來提高學(xué)生的思想認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

比如說，老師在教學(xué)《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以結(jié)合我們生活中社會(huì)各地志愿者的活動(dòng)，類似去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教；老師可以結(jié)合一些公益事業(yè)，可以聯(lián)系到一些明星的公益行為；老師可以結(jié)合一些先進(jìn)模范人物的事跡，類似感動(dòng)中國(guó)十大人物等。老師通過對(duì)這些案例的分析來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，熱心公益、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神等知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生可以更快地掌握知識(shí)。

二、以探究結(jié)合灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行初中政治教學(xué)

我們看到以前的初中政治課堂，都是老師在給學(xué)生講解教材，將書本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生就像是一個(gè)接受知識(shí)的容器，負(fù)責(zé)把老師灌輸?shù)闹R(shí)接納進(jìn)去，學(xué)生在老師教學(xué)的過程中是很少動(dòng)腦、很少思考的，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是很不利的，沒有起到鍛煉學(xué)生的思維能力的作用，初中政治的教學(xué)也是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己探究得出來的知識(shí)會(huì)記憶地更加的牢固，也能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們?cè)诔踔姓螌W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓他們真正地參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，老師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

比如說，老師在教學(xué)《我們的人身權(quán)利》這一章節(jié)的時(shí)候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生通過自己的研究得出答案，獲取知識(shí)，老師可以提一些類似人身權(quán)利有哪些這樣的能夠在書本上找到答案的問題；老師要結(jié)合課文中的案例或者是實(shí)際生活中的案例，來讓學(xué)生分析，讓學(xué)生可以把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到案例分析中，讓學(xué)生得到相關(guān)的法律知識(shí)；老師還可以讓學(xué)生深入思考學(xué)完這節(jié)課之后的感悟，也可以讓學(xué)生探究這一節(jié)的知識(shí)在我們生活中的運(yùn)用。

三、以德育滲透的方式進(jìn)行初中政治教學(xué)

初中政治的教學(xué)，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)，也是為了提高學(xué)生的思想覺悟，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，幫助學(xué)生豐富他們的精神世界，提高學(xué)生明白是非的能力，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生成為德、智全面發(fā)展的好學(xué)生。近兩年社會(huì)上出現(xiàn)了復(fù)旦投毒案這樣的事情，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育已經(jīng)迫在眉睫，老師在初中政治的教學(xué)過程中，要滲透進(jìn)德育，幫助學(xué)生健全他們的人格。

比如說，老師在教學(xué)《做自尊自信的人》這一章節(jié)的時(shí)候，老師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生明白自尊的含義，讓學(xué)生可以做一個(gè)尊重自己、尊重他人的人，在平時(shí)的過程中，讓能夠正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，可以看到自己身上的閃關(guān)點(diǎn)，也能夠看到自己身上的不足之處，并且予以改正，老師也要通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，在平時(shí)的時(shí)候要做到“己所不欲，勿施于人”，要能夠欣賞別人、贊美別人，體會(huì)尊重自己和尊重他人給自己帶來的快樂，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

【結(jié)束語】為了改變單一的教學(xué)方式，老師在初中政治教學(xué)過程中，可以以理論結(jié)合實(shí)際的方式進(jìn)行初中政治教學(xué)，也可以以探究結(jié)合灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行初中政治教學(xué)，還可以以德育滲透的方式進(jìn)行初中政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬鏡杰.論初中政治多樣化教學(xué)[J].新校園：閱讀，2015（1）

[2]徐匯.論初中政治多樣化教學(xué)[J].教育，2015（2）：238-238