配子棋盤法在解遺傳題的應用

劉亞萍

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0136-02

人教版生物2：遺傳與進化，這個模塊的內容包括：遺傳的細胞基礎，遺傳的分子基礎，遺傳的基本規(guī)律，生物的變異、人類遺傳病、生物的進化六部分，本模塊主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物的多樣性，形成生物進化的觀點。同時對學生理解有關原理在促進經濟與社會發(fā)展，增進人類健康發(fā)展等方面的價值，也是十分重要的。模塊二有如此重要的意義，于是高考所占的比重很大。2015年全國2卷32題直接考查遺傳基本定律知識，題目考查了一對相對性狀的遺傳。在解遺傳題的過程中，很多老師總結了很多方法，比如分支法。這些方法很好的解決了一些方法。但有些學生也告訴我，我怎么越學越糊涂，我想學生說出的應該就是他所想的。于是我在教學實踐中也在不斷反思，怎么讓學生不怕做生物遺傳題，在遇到遺傳題時很快想到方法，遺傳題變化多端，又離不開根本。孟德爾提出的基因分離與基因自由組合規(guī)律形成的實質是在減數(shù)分裂過程中同源染色體分離，非同源染色體自由組合實現(xiàn)不同種類的配子， 以及其它變異類型而引起的配子種類多種多樣。在孟德爾遺傳定律被重新提出之后，W.Bateson R.C.Punnett，特別是后者，用符號和圖示表示孟德爾定律，并將他公式化，故下面的方法被稱為Punnett squar.孟德爾遺傳實驗F1代自交得F2代可以表示如下：

總計：9/16黃圓 3/16 黃皺 3/16 綠圓1/16 綠皺

理解上述圖解的關鍵概念是：1.決定兩對相對性狀的基因在子一代雜合狀態(tài)（YyRr）雖同處一體，但互補混淆，各自保持其獨立性。2.形成配子時同一對基因Y、y（R、r）各自獨立的分離，分別進入不同的配子中去；不同對的基因則是自由組合的。一般情況下，F(xiàn)1配子分離比例為1：1：1：1；F2基因型比例為（1：2：1）2.筆者認為棋盤法讓學生能深刻理解隨機交配的意義，根據(jù)題意迅速寫出配子的種類，對復雜抽象的遺傳題目的理解和迅速解出有很大的幫助。

筆者就以下題型談談棋盤法的優(yōu)勢

1.根據(jù)基因頻率或基因型頻率的計算

例1：某動物種群中，AA、Aa、aa的個體依次占25%、50%、25%。若該種群中aa的個體沒有繁殖能力，其它個體間可以隨機交配，理論上，下一代AA、Aa、aa基因型個體所占的比例是？

解答過程：根據(jù)題意由于aa的個體沒有繁殖能力，所以親代產生了兩種配子——A、a（所占比例為分別為2/3、1/3），注意能準確寫出配子及其概率是關鍵。然后畫棋盤，在平時訓練時老師可以要求同學練習寫雄配子及雌配子。

因此下一代AA、Aa、aa基因型個體所占的比例是4：4：1。

例2：果蠅的性別決定方式屬于XY型，紅眼對白眼為顯性，控制這對性狀的基因位于X染色體上。

請回答：（1）果蠅缺失一條Ⅳ號染色體，仍能正常生存和繁殖，缺失兩條則致死。一對缺失一條Ⅳ號染色體的紅色果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中染色體正常的果蠅占____，缺失一條Ⅳ號染色體的白色果蠅占____。

（2）有一個自然繁殖、表現(xiàn)性正常的果蠅種群，性別比例偏離較大。從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1中有202個雌性個體和98個雄性個體。導致上述結果的致死基因位于 ____染色體上。若F1中雌雄果蠅隨機交配，F(xiàn)2中雌雄比例是____。

綜上所述，棋盤法的優(yōu)點是子代的基因型清晰的呈現(xiàn)在眼前，對于初學者不易出現(xiàn)丟概率現(xiàn)象，學生易掌握。在平時的教學中我提倡用這種方法，一來熟悉了配子的書寫，二來深刻理解配子之間的隨機組合。在掌握了熟練掌握了這種方法之后，我再介紹分支法。這種方法適合兩對及兩對一下的等位基因的分離與組合，三對以上的由于配子種類多，棋盤法顯得冗長一些。以上拙見若有修改和不足之處，請同行老師指正。

參考文獻：

[1]精英教案基礎生物教程 主編吳光耀