如何改革中等職業學校語文教學

陳嬌嬌

【摘要】改革中等職業學校語文教學，加強口語交際訓練，使語文教學與學生將來的就業、職業發展相結合， 學生才會學有所成，學以致用，適應社會發展的需要。

【關鍵詞】中等職業學校語文教學 改革 適應 就業 社會發展

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0073-01

中等職業學校語文學科具有廣泛的社會實用性，教師需要根據語文學科的特點，跳出傳統語文教學模式的束縛，把教學重點放到學生就業必備的素質上，在教學中積極滲透社會經濟建設方面的知識，將社會經濟生活有計劃、有選擇地引入語文課堂教學活動中，培養學生適應社會發展的能力，使語文教學適應學生就業的需要，適應社會發展的需求。

一、對中職語文教學的認識

1.中職學校語文教學改革的必要性。職業教育是伴隨近代工業生產的需求而產生的，職業教育的特殊性在于它終極目標是就業，職業教育水平的高低與學生就業質量緊密相連。教師應該清醒地看到，由于產業的升級和社會的發展，大量產業工人下崗，勞動力供給總體大于需求，這無形中加大了學生的就業困難。職業學校的學生從走出學校到穩定就業、滿意就業，需要有一個較長的求職過程，自身求職能力的高低直接影響到其求職的快慢和求職的質量。從這個意義上講，引導學生學好語文這門與社會交往有密切聯系的學科，使中職學生具有讓社會認可的語文能力是十分必要的。學生具備全面的語文應用能力，會給其求職及將來從事的工作帶來積極的幫助。

2.中職學校語文教學改革的迫切性。目前中等職業學校招生的對象是學習的弱勢群體，他們語文基礎差是不爭的事實。如果只是一味地按照傳統的語文教學方法教授他們，采用應試教育的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，把學生看作被動接受知識的容器，讓學生機械地掌握“死”的呆板的知識，那么不但不能激發學生學習語文的興趣，反而使學生對學習語文本來厭惡的情緒更加高漲，形成學生難學、老師難教的兩難局面，最終導致學生放棄對語文的學習，其負面影響是可想而知的，所以，把語文教學與學生職業發展相結合刻不容緩。

3.中職語文教學改革的可能性。中職學校雖然有一部分學生要參加高升專的考試，但絕大部分的學生是畢業后直接走向社會，從這個意義上講，中職學校語文教師改革語文教學是沒有后顧之憂的，教師完全可以輕松上陣，改革傳統的語文教學模式，努力培養學生的語文應用能力，使中職生具備被社會認可的語文能力。在適者生存、優勝劣汰的市場經濟規律面前，使語文應用能力成為求職的本領，這樣就會大幅提升中職生的發展空間。

二、對中職語文教學改革的構想

1.改變重讀寫、輕聽說的做法，加強口語交際訓練。加強中職生口語交際能力的訓練，對他們在求職過程中有積極的作用，從某種意義上講，他們語言表達能力的高低，將直接影響到他們能否在社會上謀到職位或求職的好壞。在語文教學中對學生進行積極的口語交際訓練將對他們走入社會有直接的幫助。教師應清醒認識到中職生口語表達能力是不容樂觀的，這就更需要語文教師對他們加強口語交際方面的訓練。教師應根據教材的特點，針對學生的需求有計劃地、循序漸進對學生進行口語交際訓練，并使之貫徹于整個語文教學過程中，落實到每一堂語文課上。就課堂而言，教師可以對學生進行課前三分鐘說話、內容復述、答詢問題和辯論等；就內容而言，大到社會重大事件，小到生活衣食住行都可納入學生學習的內容；就形式而言，教師可以進行個別訓練和集體訓練相結合。在此訓練的基礎上，到學生畢業前對他們進行自我介紹、求職應聘等訓練。這樣堅持下去，學生才能真正提高口語表達能力。學生在社會求職過程中就不會因為羞于開口、不善于表達而影響求職的成功，這樣職業學校語文教學學以致用就真正落到了實處。

2.結合專業特點，進行校本教材建設。在使用職教語文教材的過程中，可以適當調整刪減一些課文，補充一些與學生所學專業有關的課文進行教學。例如：旅游管理專業，可補充普通高中的教材《庖丁解牛》，庖丁遵循牛的自然規律進刀達到“游刃有余”的高超技術，對旅游管理專業的學生無疑是表率，有一定的吸引力。針對酒店管理專業的特點，教師可以結合應用文單元的學習補充一些如《吸塵器說明書》等有利于熟悉業務知識的東西。選用實用性的教材，既加強了學生的思想教育，幫助學生樹立學習本專業的信心，增加了專業知識，提高了學生的語文水平。

3.開辟第二課堂，激發學習興趣。進入職校的學生，學習情緒普遍低落，學習信心不足。教師可以開展多種形式的第二課堂。例如舉辦成才報告會，舉辦演講會，點燃理想火花。根據語文學科的特點和中職生的特點，舉辦多種競賽活動：朗誦、猜謎、講故事、糾正錯別字等，給每個層次的學生提供施展才華的機會，讓他們體會到成功的快樂，從而強化學習的動機，提高學習信心，培養學生語文應用能力。

4.開展生活化的實踐活動，提高學生適應社會發展的能力。教學中，我們要變以理論教學為主的教育為實踐活動為主的教學，開展一些生活化的課外實踐活動，拓展學生的生活空間，讓學生能夠在實踐中感知生活的魅力，感知語文的實用性。如訓練學生寫求職信、總結、產品說明書、消息等應用文，讓學生學以致用、用以促學。

中等職業學校語文教學改革是一項十分艱巨的工作，只有廣大語文工作者認識到位，措施落實，方法得當，學生才會在老師的指導下學有所成，學以致用，適應社會發展的需要。