對當前學生厭學現象的反思

呂艷　李進朝

【摘 要】面對鄉村學校出現學生經商、外出打工的現象，我們教育工作者應及時引導學生走向正常的成長軌道，使他們重返校園，在教學中運用多種激勵機制，培養農村中學生的學習興趣，從而提高農村中學教學質量。

【關鍵詞】農村中學；厭學；反思

如今社會上，經商熱、打工潮像寒流一樣流襲卷了中國大地，一些學習成績差的學生把外出打工當作了一種出路和捷徑，這股風氣在農村中學蔓延，越來越多的中學生也被卷入了這場浪潮中，尤其是偏僻地區及鄉村學校，學生厭學、棄學現象非常嚴重，也波及到課堂教學，這股風氣影響著在校學生的正常學習。做為一名教育工作者，我們必須采取相應的措施，應及時對學生進行思想教育工作，同時和學生家長進行溝通，轉變學生及家長的思想觀念，尤其是那些學習接收能力較差、逐漸遠離課堂的學困生，把學生吸引到課堂中。我們應把積極主動地接近學生、引導學生走向正常的成長軌道作為我們義不容辭的責任。

1 輕松走入課堂，激勵學生持之以恒

教師興則教育興，教師是教育活動的主導者，是承擔學校教育教學任務的專業人員， 學困生在上課前的心里壓力很大，他們在課堂擔心老師提問，擔心自己的不會回答而遭受到老師的白眼，尤其懼怕上班主任的課。這會使他們更加喪失了自信心，因此課堂上教師莊重的、和藹的微笑往往會讓他們安心聽課，這會讓他們感到輕松而又不懈怠，教師應摸透學生是這種心里，認真研究每一個學生，以發展地眼光看待他們。學生在學習初，往往會表現出極大的熱情。特別是一些對學習缺乏興趣的同學，老師們更要吸引他們的注意力，引起他們的好奇心，順利完成一節課的教學任務。教師在對學生教育過程中要有十足的信心，學生在課堂上有興趣了，他們聽課的質量就上了一個新臺階，他們就能進步，只要他們每天都在進步，都有所收獲，健康地成長，就已經達到了教育的一個目的。教師在課后或者課外活動時間通過各種渠道，各種方法來和學生溝通，樹立學生信心。教師每節課都要精心設計，既要完成授課內容又要達到預期的效果，所以在活動中不要只注重中上等學生，也要關注接收較慢的學生，不要讓這些學生有被忽略的感覺，要不斷激發學生的求知欲望，要給他們同等的表現機會。教師要盡量為差生創造機會，否則會使一些學生逐漸遠離課堂。

2 加強勵志教育，圓學子成才夢想

面對學困生，教師應認真研究每一個學生，通過各種渠道，各種方法來和學生溝通交流，解決學生心里的疑惑，幫助學生樹立自信心。在這方面，我們以海原職業中學為例，看看海原職中的老師是怎樣幫助學生重返校園，使學生樹立遠大理想的。在普通高中擇優招生的背景下，學習成績優異的學生都被錄取到了普通高中，如海原一中，海原回中，及興海中學，到海原職中上學的學生有多種多樣的原因，一大部分成績偏低的學生，在千方百計上普通高中無果的情況下，才懷著萬般無奈的心態來職中報名就讀。他們總覺低人一等，心理上或多或少亦有自卑感，總覺得上職業高中不如上普通高中那樣帶勁，那樣有前途。也有少數家長對職業學校存有偏見，他們對職業教育不了解，即便他們的孩子是學困生，不到萬不得已，家長通常也不會支持孩子上職業學校。

為了打消學生和家長的心里顧慮，讓他們看到職業教育的燦爛明天，學校各級領導及時對入學新生進行勵志成才教育，讓學生從踏進校門的那一刻起點燃他們心中的希望之火。為了使每一個家庭經濟貧困學生都能夠順利完成學業，解除他們面臨輟學的憂慮，按照國家相關政策，學校免除了貧困生學費、課本費、生活費。并于2016年2月成立了海原職中貧困生資助基金會，幫助貧困學生完成學業，使他們成為建設國家的棟梁之材。學校多次組織學生聆聽各種報告會，讓學生以職中為奮斗平臺，抓住在校學習的大好時機，圓成才夢想。如2015年6月學校組織學生聆聽了自治區團委組織的“我的中國夢·奮斗的青春最美麗”分享團走基層活動，分享團成員以飽滿的激情，結合自己的奮斗歷程，勉勵職中學生認真學習，為夢想而奮斗！學校又以寧夏譽龍物資有限公司總經理徐龍先生為例，加強對學生的勵志教育，徐龍是職中2008年的畢業生，畢業后，他腳踏實地，努力拼搏，積累了豐富的創業經驗，并以過人的膽識創立了自己的公司，成為一名企業家。2015年4月，徐龍先生在百忙中特意來到母校，感謝母校對他的培養之恩，并在我校設立“徐龍獎學金”，表彰了40名品學兼優的學生。徐龍先生為我校師生上了一堂精彩的人生奮斗課，他的成功范例表明了在海原職中就讀的學生只要認真學習，刻苦鉆研，樹立遠大理想，就能夠獲得事業上的成功。海原職中對學生進行的勵志教育對其他鄉村中學也有借鑒意義。

3 激勵教師負重拼搏，發揚愛崗敬業精神

海原職中的學生和其他鄉村中學的學生一樣，文化課基礎相對普遍比較薄弱，學生對上文化基礎課有一定程度的畏難情緒，他們對未來缺乏信心，沒有遠大目標，逃學曠課等不良行為發生的概率越來越頻繁，異常行為的發生難于預見。在這樣的狀況下，如果一個班學困生數量太大，教師的教學設計就無法實施，教師的教學效能感就比較低落，久而久之，教師似乎就有了職業倦怠癥，不相信自己有能力教好學生，感覺對教學方法無創新，班主任工作就更不用說，壓力山大。當然，大部分學生是好的，首先他們有良好的品德，比較聽話，具有強烈的責任感和集體榮譽感。但是，如何提高學生的文化課、專業課成績，這是任課教師苦惱的一個問題。令人幸喜的是，隨著社會的進步和普通高中招生制度的改革，近幾年來，職中生源的優質性不斷提高，教師漸漸看到了希望，職業成就感持續上升，大部分基礎課教師對中職教材教學不斷研究，在實踐中總結出了符合學校實際的新思路新方法，為學校在高職考試中取得優良成績奠定了基礎。準確地說，面對中職學生這樣一個文化基礎參差不齊的群體，教師有職業畏難情緒也很正常，在情理之中，但公正地講，相比普通高中，職中的教師付出的汗水更多，所做的工作更艱辛，他們一直在努力、在探索、為職業教育在默默地奉獻著自己的青春，正是他們長期的堅持不懈，海原職中才取得了全區高職考試連續11年第一名的好成績，誰能說這不是教師負重拼搏的結果。同時為了提高教師的愛崗敬業精神，讓教師有個愉快的心態上好每一節課，職中采取了一系列措施豐富教職工業余生活，學校利用課余時間開展了教工乒乓球、籃球比賽、教職工文化體育運動會、“三八”趣味運動會等活動，緩解了教師的心里壓力，提高了教職工身心健康水平，增強了職業教育活力，使職中教師能以百倍的熱情投身到教學工作中。

現在我國新一輪課程改革正在實施，新的課程設置將會更有利于學生的長足發展。但在較偏僻的農村地區，學生厭學現象盛行，這就要求教育工作者們認真研究探討，如何有利于學生的素質提高和身心發展，讓學生樂意留在學校，提高他們的學習興趣，不被外界的因素所干擾，使學生在學習能力、學習信心等方面有較大的突破，成了目前的緊要問題。我們只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果。

[責任編輯：王偉平]