《復(fù)合材料成型技術(shù)》課程教學(xué)研究

姚為

【摘 要】《復(fù)合材料成型技術(shù)》是我校復(fù)合材料與工程專業(yè)的一門專業(yè)必選課，相關(guān)知識(shí)教學(xué)有其規(guī)律與特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，本文就《復(fù)合材料成型技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課后的在線答疑、成績考核與評(píng)價(jià)等方面探討這門課的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】復(fù)合材料成型技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)材料性能的要求日益苛刻，由于復(fù)合材料的成本低，可設(shè)計(jì)自由度大，在航空、汽車、艦艇、體育用品等各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，占有非常重要的地位。目前，國內(nèi)眾多高校非常重視復(fù)合材料專業(yè)相關(guān)課程的開設(shè)和教學(xué)。在復(fù)合材料專業(yè)類中開設(shè)《復(fù)合材料成型工藝》課程有利于學(xué)生掌握各類復(fù)合材料的成型技術(shù)及成型工藝，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。由于《復(fù)合材料成型工藝》是一門專業(yè)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已近不能夠滿足《復(fù)合材料成型工藝》課程的教學(xué)要求。因此，需要結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)這門課程進(jìn)行教學(xué)改革。

在綜合分析《復(fù)合材料成型工藝》課程特點(diǎn)和我校學(xué)生知識(shí)水品的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課后的在線答疑、成績考核與評(píng)價(jià)等方面對(duì)《復(fù)合材料成型工藝》的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了探討。

1 教學(xué)內(nèi)容的選擇

目前，《復(fù)合材料成型工藝》這門課程在我院屬于專業(yè)選修課，學(xué)時(shí)有限，只有32學(xué)時(shí)。然后復(fù)合材料成型的工藝又非常的多，所以在課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前復(fù)合材料的發(fā)展趨勢(shì)，既充分考慮材料類專業(yè)課程建設(shè)的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的要求，又要滿足學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在《復(fù)合材料成型工藝》這門課程中，低壓接觸成型工藝、模壓成型工藝、樹脂灌注成型工藝和纏繞成型工藝等因其自身工藝的特點(diǎn)而在實(shí)際生產(chǎn)中被廣泛地采用，因此，這部分內(nèi)容應(yīng)該是重點(diǎn)講授的部分。考慮到當(dāng)前所用的復(fù)合材料多為聚合物基復(fù)合材料，所以有關(guān)金屬基復(fù)合材料和無機(jī)基復(fù)合材料等的成型工藝方面的內(nèi)容只需要簡單介紹。對(duì)于那些學(xué)有余力的同學(xué)，可以通過課外課外交流或推薦相關(guān)課外書籍、文獻(xiàn)等方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。此外，僅僅講授課本知識(shí)不能夠很好完成《復(fù)合材料成型工藝》課程的教學(xué)任務(wù)。為了讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前最新的有關(guān)復(fù)合材料成型工藝方面的知識(shí)，可以安排3-4個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間介紹當(dāng)前先進(jìn)復(fù)合材料成型工藝、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。這方面的成果更新速度很快，這就要求教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高和完善自我知識(shí)水平，使學(xué)生能夠?qū)W到前沿的科學(xué)知識(shí)，為將來從事有關(guān)復(fù)合材料的生產(chǎn)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能、增進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造力的基本形式， 是學(xué)校教育的主要途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活變換教學(xué)方法， 幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教學(xué)方式應(yīng)該采用多媒體結(jié)合板書的形式進(jìn)行。信息拓展展示以多媒體為主，重點(diǎn)原理、理論的講解以板書為主。對(duì)于復(fù)合材料應(yīng)用方面的知識(shí)，采用多媒體教學(xué)并結(jié)合結(jié)合復(fù)合材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用，做到圖、文、聲并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，輕松愉快地把知識(shí)傳授給學(xué)生。而對(duì)于一些重要的公式和原理的推導(dǎo)，則應(yīng)該以板書為主，多媒體為輔的手段教學(xué)，通過板書帶動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的理解。其次，在教學(xué)過程中碰到一些理論性比較強(qiáng)的知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)到的化學(xué)和物理等基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解和掌握復(fù)合材料成型過程中的基本理論。再次，理論教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該與課外教學(xué)相結(jié)合。我校材料專業(yè)屬于江蘇省品牌專業(yè)，每年舉辦許多關(guān)于復(fù)合材料方面的專家報(bào)告會(huì)，在理論教學(xué)期間，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際情況，組織學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和學(xué)習(xí)興趣。最后，在理論教學(xué)過程中，充分利用我校圖書館資源及網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生介紹當(dāng)前先進(jìn)復(fù)合材料成型工藝的發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用進(jìn)展，讓學(xué)生接觸到最新的科學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)效果，擴(kuò)充學(xué)生視野的目的。

3 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的基本原則，理論教學(xué)的目的是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。復(fù)合材料成型工藝一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能讓學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際。例如在講到低壓接觸成型工藝時(shí)，可以列舉我們生活中的例子（大型雕塑、交通設(shè)施）說明此種成型工藝的應(yīng)用。讓學(xué)生在日常生活中的實(shí)物面前理解課本理論知識(shí)。其次，注重實(shí)踐教學(xué)，在目前的教學(xué)過程中，結(jié)合我院老師的科研情況，組織學(xué)生參加老師的科研課題或者是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。通過上述的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了對(duì)課程內(nèi)容的理解；又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，利用學(xué)院組織工程實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，帶學(xué)生到鹽城市內(nèi)有關(guān)復(fù)合材料廠參觀實(shí)習(xí)，進(jìn)一步開括學(xué)生的思維，增長學(xué)生的見識(shí)。

4 課后在線答疑

及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)《復(fù)合材料成型工藝》課程中的所遇到的困難也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，手機(jī)和電腦已經(jīng)在大學(xué)校園里面普及。通過一些常用的社交軟件，例如微信、電子郵件和QQ等可以及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。此外，通過與學(xué)生的交流，還可以進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 成績考核與評(píng)價(jià)

期末成績考核是反映學(xué)生對(duì)所學(xué)課程掌握程度的一種判斷標(biāo)準(zhǔn)，也是檢查教師工作效果的有效途徑。對(duì)于教師而言，考試不是目的，合理的考核方式能夠更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而在教學(xué)過程中予以調(diào)整改善。對(duì)于學(xué)生來說， 考試也不是學(xué)習(xí)目的， 而是一種掌握和使用所學(xué)內(nèi)容、提高理解問題、分析問題、正確回答問題的能力的體現(xiàn)。《復(fù)合材料成型工藝》課程實(shí)踐性非常的強(qiáng)，傳統(tǒng)的考核考核方式不僅不能夠反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果，反而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，我們對(duì)期末考核方式行進(jìn)了改革。期末考核方式采用課程設(shè)計(jì)考核的形式。一般4個(gè)人為一個(gè)小組，充分利用材料學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)的平臺(tái)，結(jié)合我院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的活動(dòng)，利用所學(xué)的課堂知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)一款生活中常用的玻璃鋼制品，如玻璃鋼管、儲(chǔ)罐、雷達(dá)罩等，為將來的畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。通過上述考核方式的實(shí)施，客觀、公平、公正地評(píng)價(jià)了學(xué)生對(duì)《復(fù)合材料成型工藝》課程掌握的情況，并給出相應(yīng)的等級(jí)成績，避免了“讀死書”、“死讀書”情況的出現(xiàn)，全面地考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

6 結(jié)束語

在復(fù)合材料專業(yè)中開設(shè)《復(fù)合材料成型工藝》課程是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)。在《復(fù)合材料成型工藝》課程的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新等教學(xué)改革復(fù)合我院《復(fù)合材料成型工藝》課程的實(shí)際情況。只有在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐梁.《復(fù)合材料成型工藝》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].青年與社會(huì)，2013， 517（7）：154-155.

[2]張良，于方麗.《復(fù)合材料工學(xué)》教學(xué)方法初探[J].考試周刊，2015，60：157.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]