“黨員正身室”激活社區黨員教育模式

◎文/薛爽

?

“黨員正身室”激活社區黨員教育模式

◎文/薛爽

沈陽市皇姑區三臺子綜合商業區黨工委為落實“兩學一做”學習教育，在航院社區和牡丹社區創設“黨員正身室”，全方位、多渠道地開展黨員教育工作，激活黨員教育培訓模式，實現黨員教育全覆蓋、零距離、常態化。

按需創新，開發黨員教育模式。針對社區黨員教育培訓模式單一、教需分離，重理論、輕實踐，重“灌輸”、輕研討等情況，皇姑區三臺子綜合商業區黨工委創設了“黨員正身室”，以理論武裝正其心，以行為準則正其行，以支部建設樹黨風，激活社區黨員教育模式。一是功能區域化。“黨員正身室”劃分為視頻觀看區、網絡學習區、研討展示區三個區域。視頻觀看區集中展示影音資料、先進人物事跡及反面典型警示，完成帶動式學習；網絡學習區主要實現學習資源的共享，包括相關文字資料的網絡查詢、各地區開展情況及先進做法等，完成自助式拓展；研討展示區用來開展小組討論，黨員自我剖析，互動批評等面對面交流，集現場教學、黨員意識覺醒、責任認領于一體，激活黨員對黨的情懷，完成互動式開發。二是對象全員化。“黨員正身室”教學對象為全體黨員，實現學習教育全覆蓋。采取以支部為單位的小班化教學模式，每次課程用1-2個課時，對全體黨員進行排班授課。每班次配一位社區工作人員全程服務，為有事不能參加的社區黨員刻錄課程光盤并送至手中，做到一個“正身室”，多套教學課程、系列體驗模式、全部黨員受益。三是教學情境化。黨工委積極探索“互聯網+黨員輪訓”新模式，采用集中化、浸入式的教育方式，創設多種情境，將“兩學一做”學習教育內容融合到特定情境中，讓黨員從進入“正身室”開始，便沉浸在“在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨”的氛圍中，強化黨員的身份意識，激發黨員的主動意識。

皇姑區航院社區黨員在視頻觀看區學習

貼近實際，拓展學習教育內容。為進一步激發黨員活力，把教育延伸到行動，讓行動體現黨性，黨工委設計了“看、學、論、感、做”五步法。一是看，即觀看領導講話、專題黨課、典型事跡、反面警示等視頻資料。二是學，即帶著問題在電腦上學。根據學習內容專門制作了視頻、微電影、PPT、動畫等，將文字語言形象化、具體化、直觀化，方便黨員自行瀏覽和學習。專門設計了“黨內知識問答”試卷，檢驗學習效果。三是論，即組織開展“社區黨員論壇”活動，通過廣泛交流，達到明辨是非、堅定立場、提高黨性、達成共識的目的。四是感，即組織黨員開展重溫入黨誓詞、慶祝黨的生日等活動，讓黨員接受精神洗禮，牢記黨員身份，樹立理想信念。在“黨員正身室”內，還設有一面“心愿墻”，黨員可以將自己的學習體驗和心情記錄下來，與組織分享。五是做，即開展黨員志愿服務活動。通過學習教育，黨員能更好地找準自身定位，發揮應有的作用。黨工委組建了綠化美化、平安巡邏、扶貧幫困等志愿服務隊，黨員可自愿選擇參加。

激發活力，提升基層黨建水平。“黨員正身室”以其特定的教育培訓氛圍，使黨員得到了相對集中的身心鍛造。一是成為黨建“主陣地”。“黨員正身室”設立以來，三臺子綜合商業區黨工委組織黨員開展專題學習教育、談心談話、各類活動10余次，將黨員集合起來、作用發揮出來，有力促進了黨的基層工作在社區的深入開展。二是增加活動吸引力。通過事先調研，針對特定黨員人群，了解黨員的思想狀態，設計合理的課程，人性化安排學習時間，讓黨員在最方便的時間，以最容易接受的方式，學習最想掌握的知識。實現黨員學得容易，做得主動，增強學習教育的吸引力。三是提升組織凝聚力。通過“黨員正身室”的學習教育，各個黨支部的黨員按照課時安排有規律地進行多種形式的學習，促進互動，增進了解，在學習教育的同時，開展團隊建設，提升了黨支部的凝聚力。

“黨員正身室”的創立優化了黨員學習內容和活動方式，成為“兩學一做”的教育陣地、黨支部建設的現實抓手，開啟了皇姑區黨建工作新模式，打造了新時期黨員教育管理和基層組織建設的新亮點。

（作者單位：沈陽市皇姑區委組織部）