職業培訓機構外聘兼職教師的管理

盧榮

摘 要 為進一步深化我職業培訓中心的教學改革管理，推動職業技能培訓教學的質量，加強職業技能培訓的教學科學管理，提升職業技能培訓合格證的通過率，通過對外聘兼職教師考評錄用管理納入我培訓中心的長效管理機制，建立外聘兼職教師崗前培訓制度，外聘兼職教師的培訓教學質量監控，建立外聘兼職教師獎懲管理制度，優秀外聘兼職教師提供繼續教育人才培養機會，采取“引進、培養、發揮作用”的方式。

關鍵詞 職業培訓 外聘兼職教師 管理

為進一步深化我職業中心的教學改革管理，推動職業技能培訓教學的質量，加強職業技能培訓合格證的通過率，建立一支師德修養高、業務素質精良，教學技能全面、教學基本功過硬，適應當下職業培訓教學改革需求，知曉區域性行業的特色，遵循職業教師培訓的規律和特點，多層次、多軌道、多形式、按需實教，學用結合，圍繞我培訓中心技能培訓種類的建設，通過“引進、培養、發揮作用”的方式，構建優質、高效、開放的培訓教學體系。

1建立外聘兼職教師準入機制

聘任兼職教師首要的條件是熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德和團隊協作精神，有較強的工作責任心，態度認真，為人師表，教書育人。尤其是外聘兼職專業培訓教師，不僅是為了解決培訓中心的教師短缺問題，更是通過外聘兼職專業培訓教師把行業或職業崗位（群）的新技術、新工藝及時應用于培訓教學中，為我中心辦出培訓特色，滿足當下社會需求，保障區域行業的專業技能人員供給。制定外聘兼職教師準入條件，與知名企事業單位建立穩定的外聘兼職教師聯系庫，建立相對穩定的兼職教師隊伍。

2外聘兼職教師的管理

對外聘兼職教師進行試講和面試，考試合格者，報經教學管理部門批準呈領導班子審批，一旦聘用，教學管理部門做好外聘兼職教師的檔案管理工作，包括外聘兼職教師登記表，專業資格證書、職業資格證書、學歷學位證書、承擔的教學任務等。外聘兼職教師納入中心日常管理工作中，原則上根據教學工作需要，在每期培訓前至少3個月提出擬聘任外聘教師的計劃，報領導層審批。聘用期一年，聘用期滿后，經考核合格，可辦理續聘手續。

3外聘兼職教師崗前培訓

首次聘用的外聘兼職教師進行崗前培訓和專項專業技能培訓。了解職業培訓中心的培訓種類設置，課程結構，教學內容，教學方法，教學評價和教學管理等方面。專項職業技能培訓配備專門的專業指導老師，對外聘兼職教師的教育教學活動進行指導。在教學內容中專項職業培訓的教學課程，與職業行業標準對接，教學過程和工作過程對接。在上課方面，要求外聘兼職教師按照培訓教學計劃、教學目標采取有效的教學策略，創設教學情境，因材施教，利用教學資源和信息技術，加強師生互動與相互建構，激發學員的學習興趣 ，實現課程內容在課堂教學中有效展開和動態生成，追求教學特色和風格。培訓教學立足于區域化、多元化課堂教學，與職場工作過程相吻合，與行業職業規范相近，引導與規范外聘兼職教師的培訓教學方向，提高兼職教師教學水平，教學能力，推動教學常規工作的創新和培訓教學質量的提升。

4建立外聘兼職教師教學質量評價體系

4.1建立教學質量監控評價體系的重要性

教學質量是培訓中心教學管理的生命線，是培訓中心工作的永恒主題。建立常規性的教學質量監控機制，實施全程、全員、全面的教學質量監控至關重要。

4.2教學質量監控體系

教學質量監控是教學檢測，評價，反饋等功能。監控框架為三級監控體系，即中心教學督導組，教學管理部門督導，學員評價。采用領導評價或專家評價，同行評價，學員評價等相結合。

4.3外聘兼職教師的教學質量監控追蹤

組織外聘兼職教師開展備課、上課、聽課、評課等。外聘兼職教師對職業課程觀和教學理念，以及課程培訓教學的要求，培訓課堂教學目標設定、內容組織、教材處理、教學結構安排、情境創設、教學策略選擇、資源整合、信息技術應用及其表現的教學理念、教學特色和風格，以及對學員的能力培養等，進行診斷性和發展性評價。開展評教評學活動，建立班級學員信息員，定期和不定期進行收集教師上課的評價結果，及時了解教師的上課動態，以便教學管理層及時有效地調整教學管理。外聘兼職教師的教學質量納入正常教學質量監控范圍，通過組織領導或專家聽課、同行聽課評課、學員評學評教等方式對外聘兼職教師的教學水平進行考核，并將聽課考核結果作為其業績評價的重要依據，對考核不達標者不再聘用。考核結果要記入外聘兼職教師個人業務檔案歸口。

5制定外聘兼職教師獎懲機制

（1）外聘全職教師聘期1-3年，聘期內年度考核均稱職以上的，可以在聘任期滿后視培訓中心工作需要續簽合同，達到一定的工作年限，培訓中心按照《勞動法》簽訂無固定期合同，激勵外聘兼職教師的主人公責任感。對被連續聘任，且教學效果優良、責任心強、培訓教學水平高的優秀外聘全職教師提供人才繼續教育培養。

（2）外聘（全）兼職教師的待遇。外聘全職教師月工資構成為基本工資和質量獎金（含五險一金），原則上按2500元/人封頂。70%的質量獎金當月發放；30%的質量獎金存至學期末根據培訓教學質量考核結果分等級發放。質量獎金發放標準：優秀為留存部分的40%，稱職為留存部分的40%，不稱職為留存部分的30%；發生重大教學事故或嚴重違約的扣發全部質量獎金。外聘兼職教師的待遇是按照實際上課的課時，按照學歷、職稱等計算課時費。除此之外，外聘兼職教師還有擔任班主任即有班主任津貼、早晚自習值班補貼、節假日加班補貼等，計算方法及標準均與在編員工標準相同。在一年內連續2次考核評為“優秀外聘教師獎”，一次性獎勵500元。連續三年獲得“優秀外聘教師獎”獎的，一次性獎勵1000元，獲得繼續教育培訓學習機會。

（3）獎懲分明，優勝劣汰。教學質量評價分為四級，即優秀，優良，合格，不合格等，領導或專家聽課、同行聽課評課、學員評學評教等教學質量三級評價均達90分以上，教學質量評價為優秀；教學質量三級評價均達85-90分，教學質量評價為優良；教學質量三級評價60-84分，教學質量評價為合格；評價均為60分以下為不合格。以上的教學質量評價等級作為評選“優秀外聘教師獎”的量化考核重點條件，連續三年獲得“優秀外聘教師獎”的外聘教師可獲得繼續教育培訓機會。教學質量評價不合格者，待崗3個月跟班學習，重新考核仍然不合格者，解除勞動合同。對違反國家法律并鄭受到相關行政或刑事處罰者；違反培訓中心規章制度，造成嚴重的教學事故，損壞培訓中心聲譽和利益者；對培訓教學效果特別差，學員普遍反映強烈，所承擔的培訓科目學員通過率極低；道德敗壞影響惡劣者；用不正當的手段謀取私利者；故意損害同事關系，造成人際關系緊張，影響團結者；不服從培訓中心的教學工作任務者等，一經查證核實根據勞動合同條例終止聘任關系。

6總結

通過健全的外聘兼職教師引進機制，建立了一支穩定的教師隊伍，外聘兼職教師得到充分的學習和提高，真正達到了留住人才。我職業中心對兼職教師具體采取措施是指導老師（師傅）的“傳、幫、帶”培養。舉行定期或不定期的各類專題培訓，請專家專題講座，組織外聘兼職教師外出參觀學習，開展評“一堂好課”、教學經驗交流會等活動，發揮兼職教師教學的指導作用，強化了兼職教師的歸屬感，解決了師資短缺，保證了正常的培訓教學進程，取得了良好的效果。