用愛叩開學生心靈之門

黃滿詩

高爾基曾說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。一個好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。讓學生沐浴著愛的陽光成長是一個稱職的班主任應盡的職責，因此，在教育工作中，我始終把自己的愛潑灑給每一個孩子，用愛去叩開孩子的心靈之門。

一、用寬容之心對待每一位學生

真正的愛還離不開寬容。寬容大量是班主任心理必須具備的品質。寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準備承受責難。”假如你不相信這句話，不按這句話行事，那么你就永遠也不可能成為一名出色的班主任。班主任的寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。有一個叫王天樂的四年級學生，好強又好學，但性格非常倔。有一天我發現他情緒不對，不吭聲不說話、作業練習也不做，放學不回家直往網吧跑，她奶奶急著打電話問我，我也不知情。事后我問他是什么原因？他說沒有筆記本，爸媽又不肯買，還讀什么書。當時我沒想那么多，到了下午他還沒來，我好像突然有一種莫名奇妙的感覺，我擔心地跑到他家去看，找到他家后，門口躺著大概四、五歲的殘疾的妹妹，門是反鎖的。鄰居告訴我說他在家，父母在外地打工，很少回來，兩兄妹跟奶奶過，我叫他開門。開門之后的情景讓我頭皮發麻。滿屋子亂糟糟的，灶子旁邊是一些干柴火，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張作業紙，上面寫有幾行歪歪扭扭的字。其中有兩句我記得很清楚：“你們不關心我，不給我買筆記本，我就不讀書了。只希望我不在時候，你們要照顧好妹妹?！彼€懂得關心他妹妹，這是給他父母留下的紙條。我很擔心他還會做傻事，一直跟他父母電話聯系，直到他媽媽回來我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃，我想：如果不發現及時，會發生什么事呢？或許會發生一場悲劇，我越想越怕，幸虧發現及時才避免不幸的事情發生，否則那后果真是不堪設想。所以說班主任要有寬闊的胸懷來教育學生，要用師愛來影響學生，對他們要有耐心、有愛心和寬容心，尊重他們、幫助他們，使他們得到健康成長。

二、用無私的愛啟動學生心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教?！?/p>

我班有一個叫黃濤的學生，他學習很不好，還經常在班里搗亂，多次批評教育都不見效，經過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環境中生活著。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他們；是愛，促使他們不斷進步。

三、用真情撥動孩子的心弦

一個班級中總會有或多或少的“丑小鴨”。所謂的“丑小鴨”并非一律是遲鈍或愚笨的孩子，他們中往往大多數是屬于聰明，好動，精力過盛，受家庭教育、學校教育或社會環境的影響等各種客觀因素的制約，再加上自身的自控力較薄弱，久而久之他們身上就會積累下許多壞毛病。面對這些“丑小鴨”，我想到的是自己的孩子，我要用一顆愛心打開學生的心門，用一顆愛心撥動學生的心弦。 以前班上有個學生王鵬，特別聰明，但經常不完成作業，還影響其他同學學習，造成極壞的影響。在第一次交數學作業時，他不但不交作業，反而用腳狠狠地踢了組長一下，還威脅到：“明明知道我不愿意寫作業，還跟我要，哼！下一次敢再向我要作業，我就再給你一腳！……”當小組長帶著委屈找到我時，我急匆匆地來到教室，準備向他“興師問罪”。然而，“闖禍者”卻不在教室。我找來班干部和與他相熟的同學，聽聽他們的意見。王鵬原來是一個較優秀的孩子，只是父母離異，誰也不愿承擔撫養、教育孩子的責任，沒辦法，爺爺奶奶收留了他。這事對他的打擊很大，一度情緒很低落，之后就成了現在這個樣子。當了解實情之后，一種酸楚的感覺涌上心頭，讓我開始注意他，關心他，開導他，想用愛喚起他對生活的信心與熱愛。但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改變也不是在一天兩天之內達到目的。所以有了這種心理準備，不管他有什么反映，我都一如既往地從生活、學習上去關心他，愛護他，真誠地對待他。孩子的心慢慢的解凍了。有一次，他在隨筆中寫到：“老師，我是個從小就缺少母愛的孩子，連父母都不要我了，你為什么還要關心我？”看到他的苦惱，我知道這孩子并不是無藥可救，他已經向老師敞開心扉了。于是，上課多提問他，有些工作讓他布置，慢慢地，這孩子在變化，性格變得開朗了，學習也進步了，連續三次考試在班級都名列前茅，2006年暑期，以優異的成績考入永豐中學。每次向家長發送《家校聯系冊》時，他的爺爺奶奶都很感動，有一次他爺爺在回復中寫到：“老師，盡管我們未曾謀面，但我們相信你是一個奇人，一個能讀懂家長能改變孩子的奇人。

陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我想，我們教育者只要用真心去愛每一個孩子，我們帶走的一定很多很多。不是嗎？每個教師節，孩子們會爭先恐后在小攤上買一枝塑料花，寫上他們稚嫩的祝福；你聲音嘶啞時，他們上課是如此安靜；你不舒服時，他們一個個不停發短信進來：“老師，您好點了嗎……？”

當我們真的用“愛”去叩開學生心靈的時候，學生就是春天那綻放得最美麗的花朵，他們的言語是溫暖的，他們的行為是善良的。也正因為我們播種在學生心靈的是“愛”，所以我們收獲學生的也是愛與善良，積極與正直。