車銑復合加工在大學生金工實習中的教學模式

冷星環(huán),信麗華

(上海工程技術大學　工程實訓中心,上海　201600)

車銑復合加工在大學生金工實習中的教學模式

冷星環(huán),信麗華

(上海工程技術大學工程實訓中心,上海201600)

[摘要]文章對金工教學內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)需求的調(diào)研和分析表明,車銑復合加工順應了企業(yè)發(fā)展的需求。結(jié)合QTNEXUS250-MSL的車削復合中心對課程進行編制,在最基本、最常見的零件上讓學生完成獨立熟練的操作,在操作過程中熟悉機床,提升社會競爭力。

[關鍵詞]車銑復合加工；實踐教學；案例教學

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.067

1引言

車銑復合加工在金工實訓上得到體現(xiàn),是緊隨時代社會的進步和發(fā)展的必然趨勢。車銑復合加工在加工速度和精度方面優(yōu)于數(shù)車、數(shù)銑的加工方式,在如今機加工行業(yè)發(fā)展日趨高精度、高質(zhì)量的形勢下,對大學生進行車銑復合技術的教學,無疑增強了大學生的就業(yè)競爭力,從業(yè)適應力,技術深造力。隨著德國工業(yè)4.0的到來，我國在機加工方面需要掌握車銑符合加工技術的人才以在制造業(yè)的風口浪尖占領一席之地。少年強,則國強,大學對學生的培養(yǎng)直接關系到未來行業(yè)的引領力,所以車銑復合技術的培養(yǎng)和教育是至關重要的。

2車銑復合加工的特點

可以一次裝夾完成多方位加工,從而提高零件的加工精度和加工效率。如今對產(chǎn)品的質(zhì)量和精度有了更高的要求,包括航空、航天產(chǎn)品和運載工具,甚至包括精密儀器、儀表、運動器械等產(chǎn)品的零件,都是采用整體材料加工而成,其上面還有許多各式各樣的復雜曲面和斜孔,如采用三軸機床加工,則必須經(jīng)過多次定位安裝才能完成,而采用車銑復合機床加工可一次裝夾完成大部分的工作。

3車銑復合加工設備

本項實踐教學課程以上海工程技術大學之前采購的小巨人機床有限公司生產(chǎn)的LGMazak系統(tǒng),型號為：QTNEXUS250-MSL的車銑復合加工中心進行編制,本設備屬于現(xiàn)代精密數(shù)控機床,價格較昂貴,只有一臺面向教學。本次教學建設將對所有的車銑復合中心教學文件及實驗室管理制度等進行重新編寫以便達到更好的教學效果。

4車銑復合加工加工的工序

4.1工序劃分的原則

①保持精度原則。②提高生產(chǎn)效率原則。

4.2確定加工順序

①先粗后精；②先近后遠；③內(nèi)外交叉；④基面先行。

5學生加工的經(jīng)典案例

本項目主要建設四個典型案例,包括設計圖紙、加工工藝、成品加工等。另編制相應的教學文件。

第一個案例為軸類零件：如活塞桿,零件上包含圓柱、圓錐、螺紋、六方等結(jié)構(gòu),采用車銑復合中心加工完成(如圖1所示)。

圖1　軸類零件

第二個案例為套類零件：如車床尾座套筒,零件上包含內(nèi)階梯孔、內(nèi)錐孔、鍵槽、定位孔等結(jié)構(gòu)。(如圖2所示)

圖2　套類零件

第三個案例為齒輪、花鍵、四桿類零件：如矩形齒花鍵軸,零件上包含階梯軸、退刀槽、鍵槽、花鍵等結(jié)構(gòu)(如圖3所示)。

圖3　齒輪、花鍵、四桿類零件

第四個案例為其他類零件：如法蘭,零件上包含外圓、八變形孔及圓周方向分布的多個定位孔(如圖4所示)。

圖4　其他類零件

汽車行業(yè)、機器人行業(yè)、航空業(yè)對零件的精度要求和生產(chǎn)速度都有了非常高的要求,選擇盤類和軸類等幾種比較有代表性。學生在了解設備操作、教學工藝的同時,能夠根據(jù)課程特點,靈活運用多種加工方法。能充分、合理地使用提供的設備,此次課程對學生以后更好地工作將發(fā)揮積極的作用。

參考文獻:

[1]楊金林.數(shù)控實踐教學的改革與探索[J].現(xiàn)代制造工程,2006(5).

[2]曾小彬.深化實驗實踐教學改革提升應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[J].實驗室研究與探索，2010(29).

[基金項目]本文為上海工程技術大學實踐教學建設(項目編號：p201424003)研究成果。

[作者簡介]冷星環(huán)(1986—),男,吉林梅河口人,本科,上海工程技術大學工程實訓中心助理實驗師。研究方向：機械制造；信麗華(1977—),女,遼寧開原人,工程碩士,上海工程技術大學工程實訓中心工程師。研究方向：數(shù)控加工。